浅谈良好班风的建设和培养

广东省罗定市罗平镇中心小学 区燕红

一、重视班任身教言传，发挥表率模范作用

在良好的班风建设和培养中，班主任的典范作用是至关重要的。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。我每天坚持勤到班，勤督促，勤检查。班级事务，我发现同学们做得不够好的，都会动手去做。例如：捡起地上的纸屑，擦一擦不够干净的黑板，拖一拖地板的水迹，摆一摆歪斜的课桌等等。学生看在眼中，记在心头，自然会潜移默化。果然，学生都被我带动起来了。

记得在一次大扫除中，为了使每位学生都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净。行动是无声的语言，不需要我再说任何鼓动性的话，学生的劳动积极性就已充分调动起来，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来了。

事实证明，正人先正己，时时事事做学生的表率才能让学生潜移默化。否则，即使你把大道理说得天花乱坠，而不注意自身修养，也很难得到让人满意的效果。

二、打造精良班干队伍，促进良好班风形成

班干部队伍是建设和培养良好班风的关键。一个成功的班集体，要形成良好的班风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

（一）认真观察，慎重挑选

开学初，我就开始做深入细致的调查工作。其中包括听人反映、观其行动、从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点、工作能力、学习成绩、思想品德等。然后，在全班同学中进行比较，结合直觉，有的放矢地挑选出令人满意的班干部。

（二）细化管理，事事总结

根据班级管理要求，在班里建立若干管理小组。每个小组职责分明，并实行“一人一职”，由组长带领组员监督学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。我分别设立了卫生组、出操组、课间纪律组等。这样的“组长负责制"，既锻炼了班干部的工作能力、组织能力，又让更多的学生在班级工作中经受锻炼，使他们相互制约，相互学习，共同进步，还让班主任从纷繁的事务工作中解脱出来。

为了让班干部尽快成长，促进班级工作的发展，我会定期召开班干部会议，做到事事有总结。每一次活动，无论是成功还是失败，我都自己带头总结，然后要求班干部自我总结，并帮助他们积累成功的经验，不断改进工作方法，合理地“放权”给班干部，充分地调动他们的积极性和主动性，极大地推动了良好班风的形成。

三、不断提出奋斗目标，激发班集体荣誉感

班集体是全班同学朝着一个个共同目标而奋斗的过程中形成的，只有在共同的集体活动中才能唤起学生强烈的集体荣誉感。

现在的学生基本上是独生子女，生活条件优越，家长的宠爱、呵护让他们多数以自我为中心，自私自利，对班级是否获得荣誉比较冷漠。遇到这样的班级，我往往会以激发学生荣誉感为突破口。记得有一届学生，在开学初的几周，班里没有获得过一次“文明班”的流动红旗。我就利用班会课和他们谈心，共同寻找没有获得流动红旗的原因，耐心引导学生分析存在的问题并提出了要齐心协力做好各方面工作要求，争取获得流动红旗。果然经过努力，我们班多次获得“文明班”了。我肯定了他们的努力的同时，从本班实际出发，结合学校各项活动的开展，趁热打铁地向学生提出了学习、劳动、文体活动等新目标、新任务，使集体活动一个接一个有效展开。例如，力争期中检测成绩进入全校前三，校运会的“队形队列比赛”争一保二等。然后，引导学生如何制定实施的方案达到完成目标。

通过不断提出切实可行的奋斗目标，结合合理有效的方案去实践，学生的主人翁意识与荣誉感不断加强，为班级管理奠定了基础。

四、积极开展各种活动，增强班集体凝聚力

（一）召开主题班会

每个月我都会根据班级的实际情况召开主题明确的班会，对症下药，帮助学生澄清是非、提高认识。比如，在学生对卫生方面不够重视的时候，开展以“讲卫生，从我做起”为主题的班会；在学生学习成绩一直提不上去的阶段，就开展“互帮互助，共同进步”或“如何进行有效学习”为主题的班会；发现有学生上课故意和老师闹别扭的现象，就开展“尊重”为主题的班会；缺乏班级凝聚力的时候，就开展“班级凝聚力”为主题的班会。只有这样，才能更好实现主题班会活动的价值，增强班集体的凝聚力。

（二）重视课前演讲

学校提出课前三分钟演讲这个要求，许多老师都觉得学生无话可说或浪费时间，有的同事甚至忽略了这个活动，而我却非常重视这个演讲。我针对农村孩子胆小怯场、不善言谈的现实，先请一些班干部带头演讲，并表扬他们敢于尝试的精神，以此带动其他同学。我对学生的要求也不断提高，从进行自我介绍、诗歌朗诵到即兴演讲，并逐渐上升到辩论赛、课本剧表演等，从而增进了解，发现学生特长和爱好，培养他们互助合作的能力。

此外，我还组织学生开展作文比赛、书画大赛、手抄报比赛等活动。通过集体活动，调动每个学生的积极性，增强集体观念、集体的荣誉感，提高为集体服务的能力，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

五、注重班级文化建设，创设舒适学习环境

环境是影响人的重要因素，课室的布置可以体现一个班的精神面貌和价值取向。作为班主任，我本着“让每一面墙都会说话”的原则，努力地为学生创造一个和谐友爱，共同切磋，共同进步的教育环境，使学生不管走到哪个角落，都能使心智得到启迪，思想得到教育，精神得到鼓舞，性情得到陶冶。

因此，每接到一个班，我都会根据学生的特点制定班级的特色路线，精心设计“班务栏”“评比栏”“读书吧”“展示平台”和“学习园地”等版块。在班里征集作文、钢笔字、毛笔字、剪纸等优秀作品以及哲理名言作为标语，然后与学生们一起动手布置，对优胜组或者优秀个人作品，我便在全班学生面前进行精神鼓励。我还落实专人负责并不断地更新各个版块的内容，力求使学生们保持新鲜感。这样一来，大大增强了同学们的积极性和相互竞争意识，一走进教室，就能感受到浓厚的学习氛围，认真学习的强烈意识油然而生，从而带动整个班集体共同进步。

总之，班主任工作是一项偷不得懒，耍不得滑的智慧型劳动，良好的班风建设和培养，少不了班主任恰当、有效的引导作用。