高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

李 晓

(遵义师范学院，贵州 遵义 563001)



高校钢琴教学方式拓展的思考与实践

李 晓

(遵义师范学院，贵州 遵义 563001)

随着素质教育改革的不断深化，高校音乐教学作为素质教育的关键组成部分，教育领域专家学者也更加重视高校音乐教学的改革与创新。本研究对高校钢琴教学改革的意义以及教学现状进行分析与探索。

钢琴教学；教学方式；改革

1 高校钢琴教学改革的意义

通过研究高校音乐选修课的实践情况，可以看出高校音乐选修课已经成为高校教育教学改革进程中的重要课题，而高校钢琴选修课作为公共音乐教育的基础课程，也是高校音乐教学研究的重要内容。钢琴选修课是高校非音乐专业学生的公共选修课，在集体教学环境下主要通过提升钢琴音乐作品鉴赏能力为主要教学目标，通过提高学生对钢琴音乐作品的审美能力，从而更加深入的体会到钢琴音乐作品中的深刻意义和音乐本质。加强高校钢琴教育教学改革与创新不但能够促进钢琴音乐弹奏和欣赏能力的相互促进，更能让高校学生通过体验学习来强化自身的审美能力与艺术修养。

2 我国高校钢琴教学现状分析

2.1 教学观念方面

目前我国高校钢琴教学现状主要从两个方面进行分析，首先是教学观念方面，教学观念对我国高校钢琴教学有着极大的影响。随着社会的进步，对于音乐人才的要求也在不断提高，提高我国高校钢琴教学效率，改变当前我国高校钢琴教学现状。音乐教育的核心在于音乐审美，提高学生的审美能力就需要注重学生个性的发展，鼓励学生进行音乐创作。但是当前我国的教学实践活动中，教师更加注重学生对于钢琴弹奏技巧与方法方面的掌握情况，要求学生进行大量的音乐技术练习。此外，当前我国音乐教学对于学生的评价方式也比较单一，主要对学生的弹奏技巧进行评价，而忽略了培养学生创作方面以及音乐鉴赏等方面的能力。长此以往，学生的主体地位得不到重视，影响学生的学习态度，阻碍了高校钢琴教学，难以培养出符合新时代的人才。

2.2 教学模式方面

高校钢琴教学在教学模式方面所体现出来的现状是教学模式过于单一，在传统的教学模式中，主要以集体授课为主，在集体授课的过程中，教师很难充分了解到每个学生的掌握情况，偶尔会在课堂上针对个别学生存在的问题进行指导，这种教学模式比较单一，并且在教学过程中教师为主体，在教学内容上，也只是单一的对学生进行曲目、指法、音阶等练习，单一的教学模式阻碍了学生钢琴音乐修养的提高。

3 高校音乐教育中开展钢琴教学的目的

高校钢琴教学主要将培养合格中小学音乐类教师为主要定位，而一名优秀的中小学教师需要具备多方面的技能，因此除了正课专业学习，还应当开展对其他艺术专业的钢琴教学，在教的过程中让学生能够掌握更多的乐器知识。而高校钢琴教学的教学成效也是学生是否能成为一名优秀合格的音乐教师或音乐从业工作者，现在的新课程教学改革对高校钢琴教学提出了更为全面的教学要求，教师也应当加强专业学习，培养终身学习观念，从而做到涉猎广泛和专业精通并重。在高等院校音乐教育中开展钢琴教学，不但有利于整个中国钢琴教育水平的普及和提高，更能让高校教师将教学重点从正确学习转变为传授教育。钢琴教育作为演奏学习时间较长的过程，无法在短短几年的大学时间里大幅度提升学生的钢琴演奏能力，但通过开展钢琴教学能够让学生进一步理解曲目所表达的含义和演奏细节，在提升学生自身弹奏水平和自学能力的同时，更能加强学生的审美能力和全面发展。

4 高校钢琴教学方式拓展

4.1 素质教育理念指导下的高校钢琴教学实践

首先需要明确素质教育理念指导下的高校钢琴教学实践的活动，需要充分调动学生的学习积极性，从而达到提高教学效率。在钢琴教学过程中，教师需要改变传统的教学观念，要充分调动学生对于音乐的学习兴趣，从而激发学生的创作潜力，培养学生的音乐创作能力以及音乐鉴赏能力，明确学生是处于教学中的主体地位，而教师是处于钢琴教学中的主导地位。传统的教学模式是灌注式教学，这种教学模式不利于开发学生与生俱来的主观能动性。学生学习钢琴是一个对知识与技巧的积累过程，所以职业院校钢琴教师在教学过程中注意适当改变教学模式，吸引学生的学习兴趣，例如，教师在讲解《钢琴基本认识》这一章节内容时，在为学生讲解有关钢琴基本知识的同时，注意运用实物，例如其中的《掌握正确弹奏体态及手型》这一小节时，教师要给学生正确的示范，并鼓励学生上台自行演示，激起学生学习钢琴的热情，让学生在与钢琴接触的基础上，了解钢琴的基本特性及学习钢琴的基本知识。此外教师在课堂上，注意观察学生的心理变化，及时改变教学模式，吸引学生注意力，例如，在讲解《左右手原位手指练习》时，教师在讲解基本知识时，学生难免会感到枯燥乏味，所以教师要注意引导学生进行学习，利用钢琴学习的特点，在弹奏的过程中为学生展示左右手原位手指的练习，使学生在音乐的刺激下，集中注意力，认真听讲。随着时代的发展，科学技术的不断进步，在课堂教学中可以充分利用多媒体进行教学，音乐本身是抽象的，因此在教学过程中教师要注重培养学生的音乐鉴赏能力以及音乐表现力，引导学生树立正确的音乐审美观念。

4.2 高校钢琴教学模式的改进及创新

加强高校钢琴教学的成效性，需要设置多元化的教学方式，对传统教学模式加以改进与创新，打破传统教学模式单一、枯燥的缺陷，从而全面提升学生的综合演奏能力。促进多元化的高校钢琴课教学内容，需要明确认识到学生理解水平和技能水平的差异性，充分发挥集体课教学的优势，重点对学生的功能性和声练习加以训练，并结合现代化的教学技术，提升学生的键盘运用能力和演奏能力，最终促进学生基础知识、视奏能力和审美能力的全面提升。

4.3 提高学生实践意识

高校钢琴课程的教学偏向于理论的讲解，学生在这样学习环境的影响下，自身缺乏实践能力，在教师的教学安排下，学生只注重理论知识的学习，实践的机会与时间很少，所以在公共场合演奏时才会出现差池，对于演奏技巧的应用不能做到得心应手。所以教师要鼓励学生进行社会公开演奏，为学生提供实践的机会，增强学生的实践能力。另外，教师在课余时间安排学生进行合作练习，例如，学生在学习《关系大小调的音阶、琶音》时，教师可以安排学生进行分组，然后在课堂上进行演奏，并给予一定的评价，运用这样的方式，促进学生之间的交流，有利于学生对演奏技巧的练习，提高学生的合作意识与实践能力。

4.4 增加学生练习的时间比例

高校应重视对于学生实践能力的培养，不可一味的追求教学成绩。调整学校的教学安排，提高学生练习演奏技巧占总教学时间的比例，让学生有足够的时间与空间进行钢琴练习。钢琴技巧的学习本身就是对艺术的学习，需要与时俱进。学生对于声音的敏感程度很高，所以，学生应完善教学设施，在教室内安装多媒体设备，方便教师教学，同时为学生的学习提供良好的信息平台，了解新型的钢琴演奏，激起学生学习新知识的兴趣，提高教学效率。此外，学校应鼓励学生在课余时间为学校师生进行演奏，在公开的环境下，利于锻炼学生的心理素质，为学生今后的演出奠定基础。

[1] 王一平，李岩.基于高校钢琴教学方式的拓展思考[J].大众文艺，2016，(25)：173-174.

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[3] 孙红.地方院校实施钢琴分级教学的意义和措施[J].大舞台，2016，(11)：175-176.

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[6] 关聪，刘剑.对于提高高校钢琴教学质量的若干思考[J].群文天地，2014，(18)：57-58.

Thinking and practice of piano teaching mode expansion in colleges and universities

LI Xiao

(Zunyi Normal University, Zunyi 563001, China)

With the deepening of quality education reform, music teaching has become a key component of quality education in colleges and universities. Education experts and scholars have paid more attention to the reform and innovation of music teaching in colleges and universities. This paper analyzes the significance of teaching reform and the present situation of piano teaching in colleges and universities.

Piano teaching; Teaching mode; Reform

2016-10-20

李晓(1986-)，女，硕士研究生，讲师。

J624

B

1674-8646(2017)01-0040-02