初中化学课堂教学优化分析

刘国英

摘要：初中化学是初中学习的一门重要课程。化学课堂教学的有效性、高效性直接影响着化学教学质量，因此，不断优化初中化学课堂教学，改变低效率教学，提升初中化学教学质量势在必行。本文分析了初中化学课堂教学现状以及化学课堂教学优化的重要性，并为化学课堂教学优化提出了笔者的一些建议。

关键词：初中化学 课堂教学 优化

一、初中化学教学现状分析

（一）学生层面

化学学科从初三年级开始接触，开始的时候，学生对化学学科是陌生而好奇的，但是随着时间的推移和化学知识点、化学式的增多，不易记，学生开始出现学习倦怠，上课精力不集中等问题。主要是由于学生自身学习态度、学习兴趣缺失而造成的。另一方面，学生在学习过程中，没能养成良好的学习习惯，造成了化学成绩不理想，甚至有学生出现厌学的情况。

（二）教师层面

1.教学观念落后

虽然新课改已经全面实施，但是部分教师的教学观念以及思想观念还停留在以往，创新实践探索能力不足，不能及时发现学生和自身存在的问题而及时调整教学方法策略。

2.教学资源不合理利用

如今是一个信息与网络的时代，“微课”已经进入到了学生的学习，而部分化学教师不善于利用多媒体等教学资源，或者说化学教师对课件的制作不能做到得心应手，很少利用多媒体来辅助课堂教学，使得教学资源闲置，教学效率低下，学生的学习积极性和学习兴趣不高。

3.合作学习方式流于表面

合作学习是一种教学方式，教师通过分配各项任务和目标给以各个小组，由各个小组合作交流学习，最终完成布置的任务和目标。但是，部分化学教师对合作学习理解不够深入，没有真正理解合作学习，只要布置了任务，以小组的形式进行交流学习，就算达成了教学目标，教师在教学的过程中忽视了学生的参与程度，从而致使学生的合作学习流于形式，学习的效果甚微。

二、初中化学课堂教学优化的重要性

在整个初中的化学学习中，课堂教学占据了学习的90%左右的时间，由这个比重可以看出，课堂教学对于学生学习的重要性。每一堂课，除了简略的回顾之前所学知识，更多的时间是用来对新知识的讲解，学生在学习的过程中难免遇到各种各样的问题，也会存在各种问题。化学教师只有不断的优化课堂教学，找到适当的教学方式方法，才能有效解决学生学习效率低，学习兴趣缺失等问题，从而大大提升化学教学质量。

三、初中化学课堂教学优化策略

（一）优化教学方法

教学方法对于教学十分关键。使用不同的教学方法对于化学教学成果是不一样的。化学教师应当对不同的内容采用不同的教学方式，多手段进行教学，这样可以使学生产生新鲜感，不自觉的进入学习状态。另外，多样的教学方法，通过教师不断的改进、优化，学生在学习过程中明显感觉到轻松，学习效率大幅提升，容易使学生对教师产生崇敬之情，从而达到提升教学质量的目的。比如，教师可以用情景导入法，无论是实验课还是理论课，都可以采用此方法来进行教学，可用故事情景，问题情景，实验情景等来导入，课堂氛围会更加活跃。

（二）提升教师的课堂时间管理能力

每一堂化学课都有着重点，教师要提升自身的掌控能力，合理的分配时间。教师在上课之前，都会做备课，做一个或简单或详细的课堂规划，但是在课堂上，很有可能出现突发的状况，这样就对教师的掌控能力有一定要求，教师一定要做到胸有成竹，既要关注学生的学习情况，又要合理管理课堂时间分配。

（三）因材施教，提升课堂学习效率

任何时候，任何班级都会出现学生成绩参差不齐。因为每个人都学习方法，智力，思维方式，接受能力，成长环境等不同，造成学生的学习有差异。化学教师一定要注意因材施教，因材施教早在两千多年前就已经提出，针对不同层次的学生给予不同的教学方法。化学教师可以把学生进行分组，针对每组的不同情况而采用不同的教学方法，不同的教学进度，这样可以使得绝大部分学生在能力范围内最大程度的接受所学知识，从而提升学习效率。

（四）注重教学反思

古语有云：吾日三省吾身。从这句话可以得出，反思的重要性，对于教学而言，教学反思是十分必要的。教师每节课过后，回到办公室，花十分钟对授课的情况做一个回顾，反思在教学中的成败，把优点和确定做记录，不要的地方改进，优秀的地方继续发扬。每周对所记录的优点和缺点进行总结，可以避免很多教学失误，大大提升课堂教学质量。

（五）积极参加培训班，多与其他教师交流

随着时代的发展和进步，化学教师不能墨守成规，要多参加学校和其他社团组织的培训活动，经常给自身充电，不断补充新能量，是自己的思维更加活跃，视野更加开阔。另外就是，要注重教师之间的交流，化学教师应该敞开心扉，无私心的经常坐在一起交流，通过交流，探索新方法。

四、结语

初中化学学习，关键在于课堂学习，提升课堂教学质量，可以帮助学生提升学习成绩。化学教师需要不断创新，不断探索。结合本校或者本班具体情况，优化调整课堂教学方案。

参考文献：

[1]邰九梅.多媒体技术下的初中化学课堂教学优化[J].中国信息技术教育，2010，（22）.

[2]郑国建.初中化学课堂教学的最优化[J].陕西教育，2005，（03）.

[3]夏东军.初中化学探究性试题分类解析[J].化學教学，2006，（11）.

（作者单位：甘肃省永靖县第八中学）