父母教养方式对儿童影响的研究综述

摘要：在家庭中，父母和儿童都扮演了重要的角色。国内外学者非常重视父母教养方式对儿童社会化发展和心理健康发展所产生的影响。文章将通过综述国内外学者所研究的“家庭教养方式对儿童社会化发展的影响，以及影响家庭教养方式的因素和家庭教养方式的合理转变来论证父母教养方式对儿童社会化发展的影响。

关键词：父母 教养方式 儿童影响

家庭是社会的细胞，是社会文明的延续。父母的一举一动，如家长教孩子认字、说话，传递给孩子生活常识、社会规范等，对儿童的社会化和心理健康都有着不可磨灭的作用。孩子幼小时所养成的习惯最深，也不易改正，如果说遗传是第一天性，那么习惯就是第二天性。然而，幼小所形成的习惯，大多取决于家庭的教育方式。

一、综述国内外对家庭教养方式的研究

（一）国外对“父母教养方式影响儿童发展”的研究

1.美国心理学家鲍德温研究了家庭教养方式的类型，家庭拜访和观察家庭互动的基本频率的方法被鲍德温使用，并得出一个结论：由于家长的人格不同，家长在帮助子女实现社会化过程中所采纳的教养方式也有所不同。并重点研究了父母的宽容民主对儿童社会化的作用。

2.继鲍德温之后，美国著名的女心理学家保姆林特经过對不同家庭环境中所受社会化影响的研究提出了家庭环境限制类型的不同对儿童社会化产生不同的影响，提出“严格合理的限制和惩罚性的限制”。她也提出了三种不同类型的家庭教养方式，专制型、权威型、宽容型。

3.苏联社会主义教育思想家裴斯泰洛奇研究了母亲和家庭在教育中的作用，他认为：“儿童诞生的时候就是他开始受教育的时候。”他建议母亲应从早年就要发展儿童的体力，让他去习惯劳动，培养他对别人的爱，使他去认识周围的大千世界。

4.日本教育家福泽谕也研究了家庭教育方式对儿童的成长的影响。在他看来，孩子在出生后，父母不应该过早的开发孩子的智力，等到孩子长得类似于兽身那样健壮时，再说对孩子进行智力的教育，并且他强烈主张孩子必须养成良好的习惯。也就是说，家庭教养方式在孩子习惯养成的过程中扮演了重要的角色。

（二）国内对“父母教养方式影响儿童发展”的研究

1.著名的文学家、革命家、思想家鲁迅，人人所知。他也研究了家庭教育对儿童成长的影响。他非常重视家庭教育，当他还是一个进化论者的时候，他就特别真挚的，尖锐的揭发了旧社会的父子关系，有力的批判了封建的旧社会的家庭教育。他认为，父母应用无我的爱，自己牺牲于后起新人。首先是理解。如果不先产生理解，一味的蛮做，就会对孩子的发展形成阻碍。其次是指导，并且家长和子女地位要平等。后者必须优于前者，绝不能是同一种模型，父母是指导者，协商者，而不是命令者。最后就是解放，也就是说，不能给他们单单灌输一些道理或者是溺爱，而是更应该交给他们生存的本领。

2.华东心理师大心理系桑标并探讨了中日两个不同国家父母的教养方式对幼儿性格形成的影响。在测验的过程中，“母子关系的维度用接受——拒绝，宽容——严厉表示。父子关系维度用肯定——否定表示。”

3.中国留学生张溯考察了东北两京母亲的教育意识，他认为母亲的教育意识体现在她对孩子的教养方式和期望上。日本母亲多采取宽容的态度，孩子的成长与母亲的期望较为一致。中国母亲对孩子期望较高，但孩子的成长水平与母亲的期望存在一定的差距。

4.林磊等人的“3～6岁儿童母亲的教育方式及影响因素的研究”表明：受教育程度高的母亲和受教育程度低的母亲性比，前者在教育孩子时，较少表现出溺爱、专制、惩罚、过高成就要求等。

二、影响父母教养方式的因素

（一）主观因素

1.父母自身。父母自身因素包括A：受教育程度因素：在现代社会中，有很多父母因所受教育程度较低，父母们把一种封建传统的社会价值观，人生观，传递给孩子，并让孩子按照他的想法去实践一切活动，他们的教养方式给孩子今后的学习和生活带来了巨大的压力，使孩子在成长的过程中形成一种极端，自卑等不健康的心理。B：不同父母的素质。比如：自己孩子被他人打了，就教自己的孩子如何攻击对他进行攻击的人，最终会使孩子误认为攻击行为是最有效的，最合理的。这种类型的父母的教养方式久而久之使孩子在成长的过程中形成一种偏激的思想，容易出现侵社会而非亲社会的行为。

2.儿童自身论。首先，在当代社会中，独生子女越来越多，他们没有伙伴关系，并且群体活动较少，不愿和他人交往合作，容易形成孤僻，胆怯，不合群等特点。其次，由于一切由父母包办，会形成依赖性强，自理能力差的特点。儿童气质特点也有一定影响，拜尔发现儿童天生气质上的差异会影响父母的教养行为，并开创性地提出了“双向模式”说，试图揭示亲子关系的双向互动机制，从而引发了儿童个性特征对父母教养方式影响的研究的高峰期，因此也产生了由单向决定观逐渐向双向互动观的转变的研究思路[7]。

（二）客观因素

1.社会环境。在当今社会中，社会这个大家庭也面临着激烈的就业竞争压力，儿童从小就要去面对学业上的压力，尤其目前计划生育政策的放开，二孩时代的到来给家长又一次再拾起生命摇篮的机会，但人的精力总是有限的，家庭教养方式也存在一些变化，儿童在社会化的过程中也不免会受到这样或那样的影响。

2.家庭结构。社会越来越发展，单亲家庭越来越多，单亲家庭中的母亲或父亲会因为家庭所带来的压力，不屑一顾的去挣钱，首先从物质上去满足孩子，往往忽视了对孩子的身心教育。因此，孩子因此会更多的与同龄人交往。科德里，西曼研究发现，依赖同龄人的孩子比依赖成年人的孩子更有可能会辍学，吸引，说话脏话和做不被家长认可的事情，往往会形成孤僻，冷漠，任性的性格。

3.遗传。人的气质也主要有遗传决定。目前，许多心理学家普遍认为，通常人的气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、和抑郁质。胆汁质的人脾气暴躁，性情直率。比如：当孩子做错事情，或没有成功时，属于胆汁质类型的父母可能会对小孩发脾气，小孩对父母就会存有一种恐惧感。而相对前面情况，粘液质的人就会显得平静，善于克制忍让，会对小孩持有一种耐心，慢慢给小孩讲道理，去鼓励孩子。

三、父母教养方式的合理转变

父母教养方式在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。影响父母教养方式既有主观因素，又有客观因素。因此，父母们为了避免使用对孩子产生不良影响的教养方式，就应该对其采取一些合理的措施。

（一）父母自身.为了孩子健康成长，父母自身应做出一定改变。A.父母应以多侄女的观点教育孩子。不能总是强化并提高孩子的个体地位和个体意识。因此，家庭应该放手让孩子自己出门去寻找“兄弟姐妹”。B.民主，平等，尊重的對待孩子。父母对孩子不能溺爱。平常多多鼓励孩子更多的参与实践活动，锻炼孩子解决问题的实践能力。C.多关注品德修养，防止家庭教育学校化。应更多的发挥家庭教育的特殊功能，更加注重给孩子灌输积极健康的价值理念。D.家庭形成统一的教育观念。对良好的行为习惯进行表扬，对不良的行为进行批评，引导。同时，父母要善于观察和鉴别孩子某些方面的才能，并且鼓励孩子去发展那种特殊的才能，当孩子犯错误时应耐心的用语言去教导并鼓励孩子，而非一律批评。家长要多参与如何正确教养孩子相关方面的活动，提高自身教养水平。

（二）家庭教育与学校教育应密切的结合。学校对孩子的生活和学习也产生了一定的影响，家庭所给予的教育也有漏缺的地方，但漏缺的地方或许恰恰是学校能更好给予的，因此，家庭和学校的密切结合更能提高儿童的社会化和心理健康发展水平。学校可充分利用素质教育的正确观点全面指导家庭教养方式，找出他们的合理之处和错误之处，及时反思，及时改正。

父母应该提高自身的认识，防微杜渐，积极引导，运用正确合理的家庭教育方式为孩子创造一个舒适和睦，严慈并济的家庭环境，最大限度的发挥家庭的积极教化功能，为孩子构建坚实的成长平台。

参考文献：

[1]王素华.家长的教养方式探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2009，（03）.

[2]张丽华.父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J].辽宁师范大学学报，1997，（05）.

[3]陈英.家庭教养方式与儿童社会化研究综述[J].社会心理科学，1999，（12）.

[4]张丽华.父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J].辽宁师范大学学报，1997，（05）.

[5]陈晨.学前儿童社会性发展与父母教养方式关系研究[D].西南大学，2012.

（作者简介：肖莉莉，硕士，单位：伊犁师范学院，研究方向：学科（语文）。）