课外阅读是提高小学生语文成绩的“加速剂”

甘宇春

【摘 要】素质教育早已广泛普及，给了学生更大的自主学习空间，其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”，学生只有多读书，读好书才能让视野不断开阔，拥有更多的优秀思想和丰富的文化知识。同时对于提升自身素质，提高语文成绩有着不可忽视的促进作用。就像莎士比亚所说的：书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。所以，正处于小学阶段的学生更应该培养课外阅读的习惯。

【关键词】小学语文 课外阅读 提高成绩

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.104

阅读的最终目的是提高学生的学习成绩和阅读能力，使学生养成阅读习惯，构建自己的知识体系，从而形成以开阔的眼光和多方面思考来看待语文学习中遇到的问题的方式。小学生正处在人生的起步阶段，对新事物和新知识充满了渴望，除了老师在课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读来丰富知识。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它的形成需要长期的语文知识的积累和总结，这就要求学生不断阅读和学习。教师在教学过程中也要加强小学生课外阅读的指导，激发学生的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生的内在需求，促使学生自主自愿去阅读。

一、课外阅读对学生作文成绩的影响

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执著。也就是说，多读书不仅能开阔一个人的视野，还教会我们以更开放的格局去看待问题，具体到学生身上的话，通过课外阅读不仅获取了丰富的知识还能逐渐形成自己的世界观。不仅如此，实验表明凡是作文写得好的学生，都是喜欢课外阅读的。因为在阅读的同时不仅了解了书中作者想要传达给我们的思想，书中优美的句子、词语，多种叙事手法、写作习惯等都会被阅读者吸收并借鉴，阅读越多越可以积累丰富的写作素材。当然，多阅读的好处不止这些，这就需要学生去不断发掘和探索。还需要注意的一点便是，阅读的好处不会立竿见影这需要一个蜕变的过程，很多家长急于求成，短时间看不到成效便认为课外阅读是在浪费时间，只会影响正常的学习，从而阻止学生看除课本、习题以外的其他书籍，这其实是很片面和错误的理解。

二、课外阅读对学生阅读理解能力的影响

学生通过阅读大量的典范文学作品，不但能有效地积累字、词及相关的语言知识，而且可以活学活用对语文的阅读理解有独到的见解和分析。尤其是在学习新的课程时，由于丰富的课外阅读知识的积累，当新的学习内容呈现在他们面前时，他们就会比别的学生学得更好，学得更快。正如吕叔湘先生说的一样：“语文水平较好的学生你要问他的经验，异口同声说的是得益于课外阅读。”然而，我们发现一个问题，有些家长、教师迫于考试压力，不正确对待学生课外阅读，视课外阅读为“不务正业”，这其实是不正确的做法。众所周知，近年来语文测试对小学生的阅读理解要求提高了不少，这更需要学生能通过课外阅读提高语文的阅读能力。

三、课外阅读有助于学生确立正确的人格

阅读不仅仅是为了积累知识，提高能力，更为重要的是对人思想品德、情感情操的影响。小学阶段是人一生中重要的黄金阶段，在这一阶段生理、心理逐步发展，依据每个人的教育环境、个人喜好等条件的不同而产生很大的差距。而丰富的课外阅读像文学名著、名人传记、科普读物等书籍对一个人今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定等都打下了坚实的基础。阅读的越多，久而久之，那些美好的情感、积极的思想、高尚的情操、良好的品德都能对读者产生潜移默化的影响。

四、优化教学方式，培养学生课外阅读习惯

教师在倡导学生养成好的阅读习惯的同时，可以通过优化教学方式，对学生的阅读习惯进行指导，引导学生养成正确的阅读习惯，自主学习，从而形成自己的知识架构体系。

1.制定阅读计划。制定合理的阅读计划对于课外阅读的顺利进行有着不可替代的作用，不过作为小学时期的学生来说，制作复杂的阅读计划是有困难的，需要老师的不断引导和协助。可以从以下几个方面入手，在阅读前首先明确阅读的目的是什么；边阅读边思考是否真正的理解了文章所要表述的内容；阅读完成后最好有读后感，根据学生独立的思考对文章进行修改。

2.组织读书活动。开展各种形式的读书竞赛活动，是激发学生课外阅读兴趣的有效手段之一。利用学生的好胜心多组织读书角活动，形成学生之间互相促进共同进步的效果。定期组织学生之间进行读书交流，分享自己的读书感想，让学生有施展才能的机会，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。

3.进行阅读指导。所谓课外阅读并不是漫无目的的进行课外书的阅读，要根绝小学时期学生的特性合理性地推荐图书，鼓励他们多读好书，不断教育他们要有选择的读书。合理的阅读能帮助学生阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受到阅读的乐趣并从中找到快乐。

4.掌握閱读方法。不同学生在阅读时有自己的阅读习惯和方式，为了使课外阅读能最大化的帮助到学生的学习，教师需要在潜移默化中引导学生掌握正确的阅读方法。阅读的同时最好有读书笔记，随手记录自己的见解和好的句子，在之后与旁人探讨或查阅资料时更容易找到重点。读书心得虽说比较普通，却是提高写作的有效方法之一，通过阅读了解到作者传达给我们的观点，通过读后感的形式写出来，对以后语文作文中的命题作文或话题作文写作都是极好的锻炼，同时也提高了自身语文阅读的能力，在不知不觉中加强了对句子理解的能力并从中总结出好的方式方法。

在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的提升和发展成了教师们必须面对的课题，而课外阅读作为学生综合素质提高的一个方面，将伴随着学生的整个学习生涯。当然课外阅读不能片面的理解为只为提高学生的语文学习成绩而进行的一项学习形式，丰富的阅读对学生获得新知识更牢固的掌握和吸收有很好的补充和配合作用。苏霍姆林斯基说过“让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”课程内的阅读不用说，是必须要做到和加倍练习的，但课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的。种种数字显示，课外阅读对学生成绩的提高有着很大的促进作用，不局限于课内有限的知识，通过课外阅读拓展视野，对学生学习成绩的提高和其他品质方面的塑造都很有必要。