艺术类院校计算机应用基础教学中计算思维与应用技能的双重培养

史家银+杜文博+朱原良

【摘要】 艺术类院校计算机应用基础教学需要根据当前我国不断加深的新课程改革作出创新与改革，寻找更加切实有效的教学策略，同时培养学生的计算思维和应用技能，促使艺术类院校计算机应用基础教学能够形成系统的教学体系。据此，本文主要针对计算思维能力培养和计算机应用技能培养两个方面提出了几点策略建议。

【关键词】 计算机 计算思维 应用技能

引言：当前，我国诸多艺术类院校的计算机应用基础教学在面对不断加深的新课改趋势情况下，均需要作出适当的创新与改革，尤其要重视学生计算思维和应用技能的双重培养，以此提高学生的计算机应用水平，完善院校自身的教学体系。本文从计算思维能力培养和应用技能培养两个方面提出一定策略建议，希望能够促使诸多艺术类院校的计算机应用基础教学有所参考。

一、计算思维能力培养策略

1、了解计算机发展史。计算机发展史当中汇集了人们的创造力和想象力，随着时间的发展已经融入到了各个学科和领域，具有十分深远的影响。艺术类院校计算机应用基础教学中，通过引导学生了解计算机发展时，能够促使其初步形成计算思维意识。

2、了解信息编码和算法程序。信息编码应该属于计算思维能力培养的核心和基础，当前诸多文字编码均具有比较广泛的应用范围。引导学生了解信息编码能够促使其认识到信息编码的重要性。算法程序亦是及计算机基础教学当中的重要内容。学生了解算法的表示以及程序流程图，能够促使其自身更进一步的理解计算机自动实现解决问题的过程，培养良好的计算发散思维能力。

3、了解计算机网络与操作系统。计算机网络主要是指互联网，若要良好的应用计算机，必须要了解计算机网络当中的精髓和核心，即必须认识到网络协议的重要性。对于操作系统，其应该属于整个计算机系统的基础软件平台。学生理解该操作系统便于形成计算思维能力，对各种设备以及资源进行管理。

二、计算机应用技能培养策略

1、科学选择教学课程。艺术类院校学生计算机应用技能培养当中，必须要重视对各类应用技能教学资源进行整合，创建基于知识点的聚类网络课程[1]。在此方面，各艺术类院校的计算机基础教学应该重视知识点聚类网络课程的设置，面向学生课外自学应用技能中的诸多细小知识点，设定或者建立相应的教学课程模块，为学生提供不同主题课程，使其能够在计算机基础课程的学习当中，利用课外时间可丰富的资源提升基础应用技能水平，便于更加系统且有效的学习计算机基础知识。

2、合理进行教学设计。艺术类院校学生计算机应用技能的培养，需要重视进行合理的教学设计。由于计算机应用技能类课程中，每一个软件的教学均具有诸多教学知识点。个别知识点比较“小”，并不能够单独程度一项教学内容，但是在学生的实际应用当中却具有比较大的应用性[2]。例如，应用计算机技术在word当中输入汉子偏旁部首，计算机基础教学当中很少会对其进行讲授，但是实际应用却又比较广泛。面对该种情况，计算机基础教学当中可以采取知识点聚类的方式，将不同的软件知识点进行主题的划分，根据具体教学内容制作视频教程，保证知识结构紧凑且时间适度，以此培养学生的计算机应用技能。

3、创建优良教学环境。艺术类院校计算机基础教学当中为了能够进一步提高学生的计算机学习水平，体现教学质量，一般均会举行一定的教學公开课[3]。针对此方面，在培养学生计算机应用技能时，可以在公开课上制作知识点的视频，重视强调所教技能的应用性和操作性。该种教学视频亦应该延伸到日常的教学课堂当中，以保证学生能够在每一堂课程当中均得到应用技能的提升。

结论：综上所述，随着计算机科学技术的快速发展以及我国新课改进程的不断加快，我国艺术类院校的计算机基础教学当中必须要重视更加深入的探索计算机基础教育思想与理念，重视培养学生的计算思维能力和计算机应用技能。只有促使学生的计算思维能力和应用技能水平同时提升，方能够促使学生利用良好的思维能力和技术能力思考问题、解决问题，提高自身的计算机基础水平，艺术类院校的计算机基础教学则能够形成比较完善且有效的教学体系。

参 考 文 献

[1]龚沛曾，杨志强.大学计算机基础教学中的计算思维培养[J].中国大学教学，2012，05（02）：51-54.

[2]刘夏，陈明锐.引入计算思维的高职院校计算机基础课程教学探索[J].计算机教育，2013，05（11）：39-43.

[3]卢湘鸿.浅析大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养[J].工业和信息化教育，2014，06（08）：5-7.