将“工匠精神”融入高职实践教学的策略研究

李儒银，李 宁，孔凡凤

将“工匠精神”融入高职实践教学的策略研究

李儒银，李 宁，孔凡凤

（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙 410015）

在转型升级时期，各行各业都在追求着“工匠精神”。而高职教育则是培养“工匠精神”的重要渠道。文章探讨了“工匠精神”的内涵实质，并探究了高职教育培养“工匠精神”的必要性以及策略，培养具有“工匠精神”的师资队伍，将“工匠精神”融入高职实践教学各环节，并最终将“工匠精神”转化为学生一种内在的职业素养。

工匠精神；高职教育；实践教学

1 “工匠精神”的内涵实质

“工匠”，在传统意义上，是指那些从事手工制造的“手艺人”，如铁匠、木匠、鞋匠等，他们熟练地掌握了某一门技艺，并能以此谋生。而随着时代的发展和变化，“工匠”的概念也在不断变迁，现在我们所说的“工匠”，是指“创造物质文明和精神文明的、具有一定专长”的“劳动者”。而“工匠精神”中的“工匠”，特指那些“追求精致和完美”的“专注、忠于职守、努力把工作做好”的人，他们能在实现社会价值的同时实现其个人的价值追求。

“工匠精神”属于职业精神的范畴，是一定人生观影响下的“职业思维、职业态度和职业操守”；是从业人员的价值取向和行为追求。

“工匠精神”，具体来说，是指追求“产品的精雕细琢”、追求“技艺的尽善尽美”、追求“质量的精益求精”、追求“设计的独具匠心”的一种精神。“工匠精神”，是一种“严谨认真、一丝不苟”的工作态度；是一种“精益求精、精致品牌”的产品质量观；更是一种“坚持不懈、持之以恒”的职业精神。

工匠精神的力量源泉是“执着追求”；工匠精神的灵魂是“突破”。“工匠精神”是职业人的核心素养。

2 培养“工匠精神”的必要性

要想在竞争环境中占据有利位置，迫切需要一大批“技术型、创新型和复合型”的技能人才。而“工匠精神”则正是发展所需要的内驱动力。因为只有“工匠精神”，才能“保证产品和服务的高质量”，才能推动经济快速进入“质量时代”。只有在“精益求精”中追求卓越发展，才能奠定扎实的基础。

而培养“工匠精神”来满足当前社会对人才的需求升级，是时代赋予高职院校的社会责任与历史使命。高职院校应顺应时代发展，积极营造培育学生“工匠精神”的氛围，优化实践教学各个环节，努力培养出更多的人才。

诚然，“工匠精神”的培养是和实践教学分不开的。那么，高职教育又将如何在实践教学中来培养学生的“工匠精神”呢？

3 将“工匠精神”融入高职实践教学的策略

将“工匠精神”融入实践教学，需要精心设计和投入，更需要的是耐心与坚持。“工匠精神”融入实践教学的途径，也绝不仅仅是“做做实验”、“进进车间”那么简单。首先要进行“师资队伍”的软实力建设以及实验室和实训基地的硬实力建设；同时，还要与当地的制造以及加工等相关行业、产业进行校企合作，把“工匠精神”的培育融入到学生的专业学习、生产实践以及顶岗实习中去。

3.1 培养一支具有“工匠精神”的教师团队

高职院校的教师，是教与育的执行者，要能做到“言传身教”。因此要培养学生的“工匠精神”，首先应该以“工匠精神”培养教师，以打造一支具有“工匠精神”的教师队伍。

如部分高职院校，在办学理念上就存在“重技轻人”的价值取向。在实践教学中，关注更多的是传授专业理论知识、培训专业技术和技能，而忽略了对学生进行“工匠精神”的职业素养、职业精神的熏陶和培养。而部分高职教师，在实习实训课堂上对学生疏于严格管理，特别是那些工位有限的实训课，一般就成了“一人操作、多人围观、全部通过”、“早做完早下课”的课堂，而忽略了对学生进行“精益求精”的“工匠精神”的熏陶和培养。在这种环境和氛围里学习成长起来的学生，也就学会了马虎了事，追求“速成”，只满足于实验数据过得去，实操技能略知皮毛，而缺乏追求卓越品质的思想意识。

因此，高职教育既要培养学生掌握解决实际问题的能力，又要帮助他们形成正确的价值观、人生观和应有的工作态度。所以，承担高职教育实践教学的老师，既要有丰富的实践经验、专业技能，又要具有良好的职业道德，即“德艺双馨”、具有“工匠精神”的教师。

要加强教师“工匠精神”的培养，可以通过“校企结合、资源共享”的方式实现。如通过从企业行业引进优秀的“工匠”，建立和完善“技术技能工作室”；还可以通过聘请校外管理专家、青年创业英才，甚至是创业成功的校友等，来担当“创新创业导师”，打造“校企互通、专兼结合”的“创客导师团队”。

3.2 将“工匠精神”融入到高职实践教学各环节

高职教育的实践教学体系主要包括“目标体系、内容体系、管理评价和保障体系”等。下面主要从“实验、实训和实习”的教学环节和“管理评价和保障体系”等方面来分析怎样融入“工匠精神”。

3.2.1 建立融合“工匠精神”的实验、实习教学体系

要改变过去那种按课程开设实验的做法，应着重培养学生的“动手能力”、“应变能力”和“创新能力”，建立以“综合性、职业性和创新性”实验为主体的实验教学体系。如职业技能训练，应通过模拟产品、案例、以及项目等方法，对学生进行反复训练，让其独立操作、学会技能，培养他们的基本操作技能和解决实际问题的综合职业技能。

1）在高职院校的实践教学体系中，要重视“规范化”操作，制定《操作标准》，并在严格的《操作标准》要求下，培养学生“一丝不苟”的精神。让学生能够在操作环节中严格要求自己，处理好每一个工序和细节。

2）在进行专业实践教学时，要做到“实践严格”、“注重细节”、“精益求精”和“爱岗敬业”。如可通过开展各种主题的教育活动来培养学生的“工匠精神”。

3）在实验实训的教学环节中，要引导学生认识到细节操作的重要性，要督促学生“做好准备、勤于练习”，不能有丝毫的马虎和松懈，逐渐培养学生的“工匠精神”。

3.2.2 构建注重“工匠精神”的职业技能质量监控、评估与保障机制

某省实施的“全省高职院校学生专业技能抽查工作”就是一种很好的职业技能质量监控、评估与保障机制，为进一步提升此项工作的实效性和功能性，如在制订高职实践教学的“专业技能抽查考试标准”中，应该重视操作环节的规范性处理，将“工匠精神”融入到“职业素养”和“操作规范”中作为评价和考核点。以“移动通信基础技能模块”为例。测试方式为“操作测试”、评价标准包括“职业素养与操作规范+作品”两方面，其中就融入了“工匠精神”的“认真、细致、一丝不苟”的工作态度和良好的工作习惯的考核点，如后面表1所示。

3.2.3 顶岗实习实行双导师制度，“校企合作”双重培育学生的“工匠精神”

为了更好地培养学生的“工匠精神”，高职院校在学生的顶岗实习环节中，可实行双导师制度，“校企合作”双重培育学生的“工匠精神”，如：聘请企业技术骨干担任顶岗实习学生的现场组织管理、技能训练等指导工作；校内指导教师则主要负责相关顶岗实习项目对应的理论指导；学生的顶岗实习成绩要由校内指导教师和企业指导教师共同完成；共同加强学生“工匠精神”的培育。

4 结束语

总之，高职院校的实践教学，应该让专业与行业企业近距离对接，将行业企业对从业者的素养要求融入到日常教育过程中，将“工匠精神”的培养过程融入到企业真实的生产过程中，引导学生随时衡量自己的行为正确与否，培养学生的责任心、敬业和团队合作精神。

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[7]何莉.高职院校实践教学体系构建研究[J].北方经贸,2006(7):119-120.

Strategy research on integrating“craftsmanship spirit”into higher vocational practice teaching

LI Ru-yin,LI Ning,KONGFan-feng
（Hunan Post and Telecommunication College,Changsha,Hunan,China 410015）

In the period of transformation and upgrading,"craftsman spirit"has become a universal pursuit of all trades and professions.Higher vocational education is the important channel to train the spirit.This paper discusses the connotation and essence of"craftsman spirit"and explores the necessity and strategy of the cultivation of the spirit.We should cultivate teachers with"craftsman spirit"and integrate it into all aspects of practical teaching in higher vocational education.The"craftsman spirit"should be turned into an inner professional qualityofthe students.

craftsman spirit;higher vocational education;practical teaching

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.04.016】

G712

A

2095-7661（2017）04-0051-03

2017-08-23

李儒银（1968-），男，湖南新宁人，湖南邮电职业技术学院通信工程系通讯技术实验师，研究方向：综合布线、智能工程等。

湖南邮电职业技术学院教研教改课题“工匠精神视阈下高职物联网工程技术专业校企协同实践教学研究”(课题编号：17BZ08）。