拨动心弦 传递爱的正能量

山东省荣成市第一中学 许红艳 王 妍

爱可以化敌为友，爱可以使狠消融。爱让你充满快乐，爱让你激情满怀。

——安娜·霍恩

时光飞逝，但曾经发生过的课堂一幕对我来说记忆犹新。

那一年，我担任五、六两个班的化学教学工作，十班的老师由于身体原因不能上课，我临时荣幸地成为他们的化学老师。我怀着紧张而又激动的心情走进了十班的教室，50名学生齐刷刷的用双眼盯着我。我在大家的“监视”下打开了开场白。话音刚落，我亲眼目睹到大多数同学鼓起了掌，但也明显有几个同学对我的“突然造访”有些反感，流露出叛逆的表情。“好，别的我也不多说，以后我们慢慢交流。下面，请拿出一张听写纸，抽查一下前面学过的内容。xxx同学（刚才他的表情真有些不屑一顾），请到黑板上书写。”

一会儿，小测结束了。

“请每排起来一位同学将小测收起来。”

“好，我们看黑板，一起给xxx同学批改一下，大家也顺便回忆一下自己刚才书写的是否正确。”我的话音未落，教室里似乎就有些骚动的迹象。我心想：哪出差错了？当我转身看黑板时，我发现原来刚才收小测的瞬间，xxx同学已经自己用红笔在上面画了一个大大的对勾，怪不得学生的表情有些异样。我又转身用目光环视了一遍全班同学，明显有几个男生流露出满不在乎、幸灾乐祸的表情，正在等着看我如何收场。我的脑子瞬间在做激烈的思想斗争：如果，我态度强硬，对该同学严厉批评，似乎有些小题大做，同学们会怎么看我，以后这师生关系如何相处？如果，我放任自流，对该同学的行为不闻不问，似乎有失教师的尊严，不能让学生牵着鼻子走，让学生看笑话，以后还不知道会弄出什么幺蛾子……

经过紧张激烈的瞬间思想斗争，我强压住内心的怒火，面带微笑地说：“xxx同学已经很自信地给自己批改了，那我们再一起复查一下，有没有错误之处。”可能被我的反常回应给感染了，学生们纷纷投入到“复查”环节中，很快有的同学已经发现错误之处了。然后，我请一位同学上来订正。我也不时地偷偷看一眼xxx同学，刚才的那股桀骜不驯的样子在他身上好像已经锐减。我心理暗暗思忖着：看来，有门。当订正完毕，我正视着xxx同学，面带微笑地说：“应该肯定地说，xxx同学很有自信心，今天有点儿小失误。xxx同学，老师希望在今后的学习中你能带着这份自信，努力去克服知识海洋中的一个个难题，老师相信你很有潜力。”我说话的过程中发现，该同学的目光似乎有些不自然了，他不敢与我正视，头慢慢地垂下了。

一个小小的“恶作剧”就这样结束了。事后我也反复思量，我的处理是否恰当，这样是不是对学生有些放纵；如果我强势批评，那后果会怎样？学生能接纳我这个老师吗？

俗语说的好：日久见人心。慢慢地，我发现学生已经把我当成他们班级的一分子，原先想捣乱的学生，也不再跃跃欲试了。其中，学习成绩好的几个还主动承担起帮助偏科生的任务，对我帮助不小。在期终考试中，xxx同学考出了优异的成绩。

这件小事已过去多年，但给我的启示却是永恒的。

爱可以化敌为友，爱可以使狠消融。爱让你充满快乐，爱让你激情满怀。

但如何表达爱的方式，更是一门学问。有时候，老师对学生的爱，很多是学生所不能接受的。我们老师给学生的不应是霸权主义的爱，强加的爱。对学生而言，这样的爱带给他们的，可能不是温暖、不是关怀、更不是理解。

曾看到过的这个故事一直在影响、鞭策着我：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”这个故事告诉我们，每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。惟有关怀，惟有爱，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生，理解学生。

陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”的确，很多时候，作为教师的我们如果能够及时调整心态，站在对方的立场思考问题，就会变被动为主动，迅速博得谅解与认同。学会换位思考，以一颗平常心去面对教学中的偶发事件，或许会有意想不到的收获。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。作为老师，我们不要吝啬传达“爱”的机会，也许一次真诚的口头赞扬、一句鼓励性的批语、一个赞许的微笑，对老师来说都不算什么，可它有时却能让一个学生兴奋一天，甚至影响他的整个人生。

每一个学生都是一把迥异的心锁，作为老师，只有善于换位思考，努力帮助学生寻找学习的动力，让他们体验到学习的快乐，才能真正拨动学生的心弦，才能打开神秘的心锁，才能收获意想不到的惊喜，才能演绎更高效的旋律。

古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们的教育对象是充满个性的“花骨朵”，如何因材施教，如何传递爱的正能量，才能让其“灿烂绽放”，需要不断地学习与实践。“学习”是不可忽视的“源头活水”，“活到老，学到老”一语道破学习的持久性和必要性。作为教师，我们只有勤学，多学，活学，才能与时俱进，跟上时代发展的步伐。

在外行眼里，教师的工作清闲而自在，但其中的辛酸只有我们身临其境的人才能真切体会。虽然这份工作操心而劳神，平淡而枯燥，但它带给我的心灵慰籍和快乐，是其他职业无法比拟的。我们的工作，忙碌中伴随着充实，奉献中牵挂着良知，平凡中享受着快乐。当孩子们收到大学录取通知书的时候，他们是激动兴奋的，我们是幸福快乐的。

多一份真诚与体贴，多一份热情与感动。你传递出“爱的正能量”，等待你的将是“桃李满天下”。