浅谈小学英语故事教学

江西省南昌市凤凰城外国语学校 赵 芳

故事是儿童成长过程中必不可少的一部分，故事对儿童具有一种很强的吸引力，生动、有趣的故事能够激发学生学习的兴趣。每个人几乎都是在听“讲故事”中长大的。小学英语教学中 ，采用故事进行教学对于学生的英语学习具有非常重要的意义。《课标》在课程总体目标描述部分以及分项语言技能目标描述中多次提到了小学生要“能听懂和读懂简单的小故事”“听懂小故事，并作出反应”“能讲述简单的小故事”“能正确朗读故事或短文”等要求，儿童的生活环境和活动范围相对狭小，他们有比成人更强烈的探索和认识世界的愿望。故事教学为儿童的想象提供了空间和机会。再加上绘声绘色的表演，能牢牢的吸引儿童的注意力，唤起儿童强烈的情绪反应。将故事教学法植入课堂激发了学生学习英语的浓厚兴趣。

英语新课程标准明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

根据几年来自己的工作实践，下面谈谈自己对小学英语故事教学的几点体会：

一、小学英语故事教学的意义与作用

1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性

英语教学中运用故事表演，可以激发学生们的兴趣并能提高他们对语音的专注程度；完整的故事情景及内容再配以连环画或动画片以及声音和音乐等形式的辅助，有助于学生整体理解及对语言的感受；通过语境和前后提示可以培养学生的预测、猜测和推理等语言理解能力；连贯的故事会给学生留下极其深刻的印象，有助于他们通过联想进行记忆、学习和掌握；同时学生可以再声情并茂复述或表演故事的过程中体验语言的实践和运用。总之，英语故事教学可以激发孩子们的学习兴趣，使内容与目标语言有机结合在故事之中，表达方式丰富多彩，符合小学生学习和身心发展的特点，能充分调动学生学习积极性，通过故事学习可以使同学们获得大萤的语言输入。

2.克服自卑的心理，健康人格

故事表演需要孩子动脑动口，耳听目视，手脚并用，穿插跳、唱、说等多种活动形式，非常符合孩子好动爱玩的生理心理特点角色。在故事扮演中，他们可以随意地大声喊英语或小声说英语。这样的活动，有助于让那些心理有障碍的同学克服自卑的心理，对学生的健康人格形成起了潜移默化的作用。

3.培养学生用英语看图说话与写作的能力

利用故事中的图片，或是小动物的玩偶等形象，启发学生练习说话，让学生直接将图画所体现的或可以想象的内容与英语联系起来，给儿童提供很好的练习口语的机会。在实际操作时，教师要不断地鼓励孩子们，哪怕他们只能够回忆出故事中的几个关键词，也要肯定他们的收获。教师可以不断地帮助他们补充，让他们能够在看图说话的过程中，重温故事中的有趣的情节。

写的训练也是故事教学中必不可少的一个环节。为培养学生写的能力，教师可以设计看图写作、合作写故事等教学活动，通过给他们提供写作的内容、让他们互相合作弥补，看图写作就是教师可以先把图片呈现给学生，帮助学生由单词入手，先把由图片联想到的单词集中起来，再由这些单词来看图说话或是看图造句，然后将句子组织成短文。这样既容易操作而且又能非常有效地训练学生的笔语能力。

二、小学英语故事教学中应注意的几个问题

1.在故事教学中应做好语言准备

先做语言准备，可以不破坏故事的整体性，不打乱故事情节。在此过程中，选择重点词汇或者句型应有两个标准：第一就是可能会影响学生理解故事内容的词和概念，或者一些文化背景知识。另一个需要处理的就是本单元的重点语言现象。而对于容易成为学生理解障碍的词或者是句型，处理程度就以理解为准，学生明白意思即可。对于本单元的重点句型、重点词，第一要理解，第二要稍微体验一下这些词的使用语境 。

2.教师在设计问题理解故事环节中应注意的事项

首先，设计故事的目的必须明确，不是为了完全检测学尘理解故事的角度去设计问题，而是通过设计问题帮助学生理解故事，获取故事信息。其次，尽量不要提那些特明显的问题，一看就知道的或不看也知道的；不要仅限于故事中人物说的话；提的问题不要太泛。

3.针对学生特点学故事

我们在故事教学中要注意不同年龄段学生的生理和心理特点及其认知能力用多种不同的教学方式。比如，低年级，我们就可以经常采用TPR活动形式 ，在讲故事中让学生做动作，看看学生的理解层度，也可以采用简笔画形式吸引孩子们。中年级，可以用听录音给图片排序的方法，将图片和句子段落连线、表格等形式。高年级，可以在认读方面设计一些学习活动，比如，借助复述逐渐培养学生讲故事的能力等。

三、小学英语故事教学对英语教师的要求

如何运用故事、童话的魔力，让学生亲近英语，如何轻松自如，恰到好处的进行故事教学，我们需要做好以下几个方面。

1.增强教师的内涵与素养

首先，不断学习，丰富自已的知识，扩充知识的储备；了解更多的故事，时代背景，甚至是故事涉及到的风俗。其次，老师要有较强的亲和力，融人孩子们的学习。教师还要有很强的表演力，指导能力。

2.培养开朗、活泼的性格，用好自己的第二语言

需要解释的就是第二语言，也就是用我们的肢体语言，帮助和引导孩子们理解故事。

3.做好充分的课堂准备，扮演好组织者、主导者的角色

教具、课件，讲故事的语言，以及表情和动作等，尤其是要充分设计好课堂，做好自己组织者和指导者这个角色，具有一定的创新精神。