如何上好一节低年级的数学课

广东省广州市花都区狮岭镇新扬小学 王秋间

不知不觉，教一二年级数学已经有6个年头了，在这6年里，我一边教一边摸索，再一边总结经验。在这个过程中，我经历了由原来的不会教，到学会教，由学会教到慢慢提高自己的教学水平低。如何上好一节低年级的数学课？是我一直在探索和思考的问题。 在课堂上，要使刚入学的低年级小朋友都能全神贯注地听老师讲课，目不转睛地注视老师的板书和演示，集中精力地思考老师提出的问题，专心致志地做老师布置的作业。我觉得这几乎是一件不可能的事。那么，到底怎样才能上好一节低年级的数学课？下面我就结合这几年的教学经验谈谈“如何上好一节低年级的数学课”。

一、组织好课堂纪律，培养学生良好的习惯

低年级的学生刚进入学校的大门，并不懂得什么是纪律，他们想说就说，想玩就玩。想起第一次教低年级数学的时候，刚上课时，居然还有学生随意走动，说话，对老师的到来视而不见等，整个班的学生给我的感觉就是闹哄哄的。开始我只是采用表扬教育。但效果并不好，我常常讲得“声嘶力竭”，学生却玩得“津津有味”。这样的课堂纪律很乱，使得我上课感觉很累，总要花很多时间维持上课纪律，有时候连教学内容都完成不了。后来我采取了一些措施。首先跟学生说了学习数学的重要性及意义，并针对每节课添加了很多趣味性的小活动。其次，我在课堂上很注意课堂语言的艺术。为了引起他们的注意，调控好课堂纪律，我组织了很多的课堂语言：“小小手——摆放好”；“一二三——我坐好”；“小眼睛——看老师”……还有重要的一项是，每节课上课前我会挑两个爱走动或爱说话的同学作为纪律委员，要求他们认真听课，学好知识，为其他同学做榜样，还要注意纠正其他同学的情况，这样他们的表现会越来越棒。而被点名纠正的同学课后我会把他们留下来，小小的教育一番。表现好的同学我会给他们奖励小贴纸，累积一定数量，课后找我兑换奖品，我还把他们拿奖品的照片放到微信班群里。这样一来大家上课表现就越来越好了。慢慢地就培养了学生的良好课堂纪律的习惯。

二、让低年级学生在数学课堂中学会“听”和“说”

看到这一点，可能有的老师会觉得很奇怪，数学课也要学会“听”和“说”吗？其实，低年级的学生特别是一年级的学生，他们并不懂得听课。在教学低年级数学的几年间，我就发现课堂上的学生总会出现下面几种现象：有的上课注意力非常不集中，喜欢做小动作；有的课堂上一个人也玩得很起劲；有的上课总是东张西望，喜欢管别人的闲事；有的总喜欢和别的小同学说话；有的不声不响但总是低着头；还有的就是，哪怕课桌上只有一本书，一支笔，一把尺子或一块橡皮，都有可能拿来玩……试问，这样的学生又怎么会听老师在说什么？又怎么能掌握新知识？所以说，数学课堂中学生一定要学会“听”。 在课堂上我对学生的“听”给予明确要求：（1）听老师讲话时，要看着老师的眼睛；（2）当听同学回答问题时，要耐心、静心、用心，听清楚同学的回答是否与自己的思考相一致；（3）所有的物品放进抽屉，老师没要求的情况下不能放任何物品在桌面上，保持唤起专心听讲的注意力。我们不但要教会学生“听”，还要培养学生“会听”“爱听”“听懂”，在“听”中有更多的收获。

至于“说”，在低年级的数学教学当中尤其重要。小学刚进校的小学生，普遍存在着愿意做题而不愿说理或能解题却说不出所以然的现象。“数学是思维的体操，语言是思维的外壳”，小学生数学语言表达能力的培养对学生思维能力的提高有很大的益处。因此，在数学课堂教学中也很有必要对学生进行“说”的训练。从低年级的数学教材内容看，教材其实很注重学生的说理，算理。通过“说”，既有利于学生数学语言的积累，又能够发展学生的形象思维，对今后应用题的教学打下有利的基础。从一年级起，我就开始鼓励孩子们大胆去说，先说一句话，到说几句话，一段话，再到说问题提问题，再到说运算方法，说运算顺序等等。例如，我在教学“一图四式”时，要求学生先说出图中可以表达的四种意思，再根据不同的意思写出四种不同的算式。学生会说的基本都会做，正确率很高。从这说明，学生在数学课堂上通过说图意，说算理，说过程，说思路等语言表达，可以反映出学生对数学知识的认识了解程度。

三、激发学习兴趣，提高学生的注意力

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”我们要学生学会“听”和“说”，也要学生喜欢“听”和想“说”、愿意“说”才行，这就要求老师吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣才行。如果课堂上比较枯燥乏味，他们的注意力就很容易分散，第二点提到的“听”和“说”也就无从谈起。那么课堂中我怎样吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣呢？我做了以下几点：（1）创设良好的情景导入，引起学生的学习兴趣，吸引学生注意力。如，我教学“乘法”的时候，让学生出题：“4个5相加等于几？5个9相加等于几？……”老师和学生比赛，谁算得快，结果老师在学生开始算的时候就已经把结果说出来了，而且都正确，这样，班里的学生就觉得老师好厉害，我接着就问：“你们想像老师一样厉害吗？”学生很高兴地回答：“想”。接下来的课，他们会因为“想”而认真听课了；（2）进行实践操作活动，激发学习动机。（3）利用多媒体教学，提高学习兴趣。多媒体能够满足学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心理，激发学生的想象力，促进思维的发展。达到了从“要我学”到“我要学”、“我乐学”的主动转变。（4）及时评价。 在课堂上，我常灵活运用各种评价用语：“你真棒”“你很认真”“看得真仔细”“坐得真端正”……既表扬了学生，又给学生提供了学习的示范，这样会使学生信心百倍，愉快地学习。

总的来说，要上好一节低年级的数学课，我们必须要抓好学生的课堂纪律，培养学生“听”和“说”的能力，采取形式多样的教学方法激发学生的学习兴趣。