怎样改变“慢”孩子的行为习惯

山东省青岛市城阳区上马街道朝阳幼儿园 周朝霞

在孩子群体中，有相当数量的一类孩子存在慢动作、慢悠悠的情形，这类孩子做事慢，吃饭慢，行动慢，让家长又急躁又担心。由爷爷、奶奶带大的孩子，也许是老年人行动相对迟缓的缘故，他们对孙子没有什么动作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的习惯。这些孩子长大后要适应的是高效率、快节奏、激烈竞争的社会，应尽快使他们从小克服动作慢的毛病。由于社会环境、遗传素质、家庭环境等影响，这些动作慢的孩子形成了各自不同的原因，结合幼儿园和家庭教育的统一性，针对不同情况给予帮助和指导。

以前班上总有几个做事特别慢的孩子，影响了一日活动的正常开展。怎样解决这一问题呢？

1.对于自理能力差的孩子，活动区多准备一些自我服务的游戏材料

有些小朋友生活自理能力差，不会穿衣、叠被，使用筷子进餐，可在日常生活中耐心地指导，在活动区准备一些自制的练习，如系扣、系鞋带、夹弹子(积木)的游戏材料，采用儿歌游戏的形式，使他们由不会到会，从不熟练到熟练，动作逐渐由慢到快。

2.对于做事不认真的孩子，充分发挥榜样的作用

有些同学做事不集中，东张西望，对这样的孩子，在集体活动时，要经常表扬做事认真的幼儿。平时，老师尤其应注意自己的言行举止，模仿是孩子的天性。如每次幼儿进餐结束后，及时清扫地面，无形中给孩子树立了榜样。

3.合理安排一日常规，环环紧扣

在一日活动中，老师间应密切配合，严格遵守作息时间，在早点及午餐时可这样安排：分组轮流做值日生，随时提醒动作慢的孩子，并播放优美的音乐，让在坐的幼儿自由创编动作。或带幼儿饭后散步，使活动内容丰富多彩，大大地调动了孩子的积极性。

4.座位编排上快与慢、强与弱搭配

幼儿间的接触往往从周围人开始，经常在一起的就慢慢成了好朋友。本学期编排座位时有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的编为一组。引导、鼓励动作快、性格开朗的幼儿在游戏时带动作慢的孩子，使他们渐渐快起来。幼儿间流传着“跟上了、别掉队”的口号，时刻提醒同伴，使幼儿都知道时间的宝贵。

5.班上经常开展竞赛活动

幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、夹弹子等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。

幼儿在幼儿园逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。

孩子动作慢，应该是家人对孩子的生活过于包办的结果，因为他自己需要做的事太少了，当孩子需要自己做事时，却不知道该怎么尽快完成了。因此，建议采取如下措施。

1.管放结合，让孩子经受必要的锻炼

在一个三代同堂的家庭，小女孩从小享受“全程服务”，饭来张口，衣来伸手，养成了对家人的过分依赖。一旦要她自己做事时，她就四肢没力，手脚不灵了，凡事磨蹭着，等着你们“伸出援助的双手”。家长也曾尝试从培养自理能力入手让她改变磨蹭的习惯，但都不了了之。比如，冬天穿衣，怕她受凉，奶奶赶紧去帮忙；吃饭太慢，爷爷怕饿着她，又破例喂她。这样“自己的事情自己做”变成了一句空话。上学后，问题马上暴露了出来：在学校，她什么事情都比同学慢，吃饭慢、做作业慢，连考试、测验都无法按时完成。这就要管放结合，让孩子经受必要的锻炼，在家里该她自己做的事绝不代劳过多，此为“放”的过程，让她在做的过程中，锻炼才干。同时，家长也下决心“管”，规定时间内不吃完饭，就坚决收拾掉餐桌，使得她下次进餐时必须抓紧时间。孩子做事遇到的困难，也不急着帮忙，只做必要的指导。父母还做通了爷爷、奶奶的思想工作，管放结合，让孩子经受必要的锻炼，早日摆脱磨磨蹭蹭的阴影。

2.“反话正说”，让孩子树立信心，积极进取

孩子很重视父母的评价，表扬鼓励总是能激励和打动孩子。比如，孩子每天晚上上床睡觉前总是磨磨蹭蹭的，到很迟才入睡，睡得晚就影响第二天的早起……妈妈急得每天骂他一顿也没用。于是，妈妈想到儿子很爱听好话，就试着反话正说：“儿子大了1岁，懂事不少，用不着妈妈提醒，就上床睡觉了。”话音未落，儿子立马上床钻进被窝。第二天，又是表扬将他“催”上床。在其他事情上，这种办法效果都不错，家长还可以给孩子买小玩具和自制的奖状，孩子当然会非常惊喜和自豪，磨磨蹭蹭的现象越来越少，做什么事情都会信心十足。

一般来说，随着年龄的增长，多数做事慢的孩子会逐渐改变这一特点。家长也可在日常教育中有意识地纠正这一习惯。可采用以下方法：一是适当催促，即提醒孩子快速完成任务，但不可使孩子过分紧张，否则会导致手忙脚乱；二是限定时间。要求孩子在规定时间内完成一件事，如果超过了，就要放弃或停止，去做下一件事；三是表扬和“惩罚”，对孩子的表现以表扬为主，在此基础上指出速度慢的缺点，如“你的作业做得很认真，但要是再快一点就更好了”等。

生活节奏日益加快，但对孩子来说，他们还没有接触社会的经历，自然感受不到紧张气息。但是，孩子要长大，一个作风拖拉的人是无法在竞争社会立足的。因此，适当增加生活的紧张气息，启发诱导孩子的竞争心理，提高他们的灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状，从小训练孩子主动把握现实的能力和智慧是尤为重要的。