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回归本真
——读王尚文《教育如天,语文是地》

2017-03-08文︳陈

湖南教育 2017年42期
关键词:本真语法语文课堂

文︳陈 刚

回归本真
——读王尚文《教育如天,语文是地》

文︳陈 刚

《教育如天,语文是地》是语文教育专家王尚文先生的一本随笔集。捧读他的随笔,我总是被先生思想的深度、言辞的犀利所折服。掩卷沉思,我感受最为深刻的是:语文教学,必须回归本真的语文。

回归本真的语文,必须注重涵养语文品质。王先生的这本随笔集,共分为四辑。第一辑漫话“语文品质”给我的教益最深。当下的语文教学现状,诚如王先生在《回归语文必由之路》中所说:“这些年来,几乎人人都已感觉到我们的语文水平‘江河日下’,也有不少人发现我们的语文课程乱象丛生,已经与语文渐行渐远,以致最终挣扎在乱泥塘中。”如何让语文回归本真?王先生从20世纪90年代《语感论》的问世,直至今天提出的“语文品质”,均是先生对拯救语文开出的良方。王先生的10篇短小精悍的随笔,分别对语文品质的渊源、基本要求及审美层次诸方面作了精辟阐述。如何让学生形成良好的语文品质呢?我以为,语文老师必须紧紧抓住语言的缰绳,在课堂上多引领学生涵咏语言、咬文嚼字。这就要求语文老师对文本语言的看似矛盾处、语言的细微处及精彩处,多引导学生用心揣摩、细心敲打。如在执教雨果《给巴特勒的信》时,对文中“这个奇迹已经消失了”这个看似平淡无奇的句子,我引导学生分别从该句子的位置、在文章结构上所起的作用以及朗读的语气三个层面,同学生一道探究和体味,从细微处感受语言的魅力。如果一个语文教师经常在课堂上引领学生关注语言作品的语文品质,也许学生的语文素养会逐步提升。

回归本真的语文,必须重视语法、修辞的教学。进入新世纪,由于受新课标提出淡化语法这一风向标的影响,我们中小学语文课堂,教师不敢讲语法,语法教学已淡出了语文课堂,以致学生对词性、句子成分十分茫然,更谈不上分辨单复句及划分二重复句。当然,繁琐的语法教学应当摒弃,但我们切莫走极端。如果长期忽略语法教学,学生连最基本的语法知识也一无所知,对他们的阅读和写作产生的负面影响是相当严重的。还有修辞知识教学,也应在中小学语文课堂上占据一席之地。因为懂不懂修辞,会不会运用修辞手法,说话和写作水平的高低是显而易见的。因此,我认为,回归本真的语文,语法、修辞教学不应缺位。

回归本真的语文,必须提升语文教师自身的素质。提升素质最便捷的途径是读书。我最敬佩王尚文先生是已年过古稀的人了,还在广博地阅读,不停地思索,收入随笔集的一篇篇读书随笔即是例证。我们作为晚辈,还有什么理由不读书呢?王尚文先生在《追本溯源话“浙派”》一文中,谈到了语文浙派的源头在“春晖”。春晖的语文教师具有人格魅力和深厚学养。他们的人格魅力和深厚学养从何而来呢?当然离不开个人的修养身心和博览群书。不管怎样,作为读书人的教师,不可只读课本和教参,应耐得住寂寞,要有“板凳要坐十年冷”的定力,真正把心沉潜下来,品读经典,与大师为友,与书籍为伴。我经常捧读一本心仪的书,与书籍对话,那种审美愉悦真的难以言说。由于经常读书,我从书中不断吸取营养,提升了我的教育教学水平,提升了我的人生境界。如果教师的素质提高了,回归本真的语文就指日可待。

读王尚文先生的《教育如天,语文是地》,我读懂了一个语文前辈的良苦用心,我深切感受到语文教学须回归本真。

(作者单位:澧县梦溪镇中学)

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