户外区域体育活动的指导策略

北京市大兴区榆垡镇第一中心幼儿园 贾鹏举

一、集体游戏与自主活动相结合

集体游戏是面向全体幼儿，发展其动作、情感、技能等方面的体育游戏；同时也是为分散活动提前做铺垫的活动。分散活动是幼儿自主探索的活动。像“老狼老狼几点了；狡猾的狐狸在哪里；我们都是木头人……”这些游戏是注重让幼儿在集体游戏中得到动作（走、跑、跳、爬）、情感（探索、合作、喜欢、表达）、技能（平衡、攀登、协调）等方面的发展； 还有一些游戏“小青蛙过河；多样玩沙包；多样玩球……”是为分散活动做铺垫的。就拿“多样玩沙包”来说，在投掷区组织的“多样玩沙包”游戏中，我先让幼儿通过自主探索知道沙包可以投、扔、放在手上托着玩、放在头顶玩；为了让幼儿得到充分探索，我利用纸板、小箱子、还有场地作为辅助材料，我直接讲解示范可以利用纸板托着沙包快速走；还可以一个小朋友扔沙包另一个小朋友用箱子去接沙包；指导了幼儿如何使用纸板、箱子等辅助材料，拓展了幼儿玩沙包的方法。在分散活动时，幼儿利用在集体游戏中已有经验，运用更多的辅助材料玩出了更多的玩法。像“两个幼儿一起托着纸板上的沙包躲避障碍物，然后再一起跑回来；还有两个小朋友找到较轻的沙包利用纸板互相接着玩等。”所以，集体游戏与自主活动相结合能更有效的发展幼儿的探索能力。

二、以“观察者”的身份及时、有效调整活动

教师在活动中变成了“观察者”——幼儿活动时观察幼儿的兴趣所在，材料的使用以及活动时幼儿的反应进行及时、有效地调整，从而促进活动有效地开展。在幼儿进行活动时，发现幼儿对某一事物或是环节产生兴趣时，这时的我就会抓住这一兴趣点，进行活动，就像我们在投掷区发现幼儿对新购买的抛接玩具跃跃欲试时，我就及时针对抛接玩具开展活动，幼儿兴趣大且探索想法增强；当我发现幼儿在野战区活动时兴趣转移，能力增强，活动超越我能掌控的范围时，我就及时调整了材料，将“手榴弹、手枪”减少，增添了轮胎、筒等障碍物，让幼儿自由摆放，他们将障碍物间隔着放、堆叠、斜放等，自己又从新制定了游戏规则及玩法，进行新的游戏了。从简单的两个例子中，我得到的启发就是教师在活动时的观察并及时调整材料使幼儿产生了新的兴趣点，也增强了幼儿的探索想法。

三、以“参与者——伙伴、玩伴”的身份介入到活动中

所谓的“介入”是指在幼儿活动时遇到困难或问题时，教师以伙伴的身份介入到活动中，帮助、引导幼儿解决问题，使幼儿的活动得以正常进行。为什么要以“伙伴”的身份而不是以“教师”或是其他身份呢？因为以“伙伴”的身份教师能更自然、直接的过渡到幼儿的活动中去，如果以其他的身份介入到活动中，显得与活动格格不入，同时幼儿也会因为教师的不适宜身份介入而不愿意在进行下面的活动或是对幼儿的心理产生负面影响。

在活动中，我发现这个问题的严重性，黄泓皓平时很爱黏着我，在孩子们玩游戏的时候，我发现他还是不明白其他小朋友的玩法，就过去直接告诉他玩法了，我原以为他会很高兴的去跟小伙伴玩，但令我没想到的是，我告诉完他，他说了声知道了，就转身玩别的去了。难道他是对刚才的游戏没兴趣了才这样？我想想，不可能啊，刚才他还很兴奋地要和其他小伙伴一起玩呢。我过去和宇天开始说起刚才的游戏，他表现的还很兴奋呢，但当我问他为什么我告诉完他玩法后他不愿意去玩了？他却说：我还是不会，又怕不会玩，别的小朋友笑话他，不愿意跟他玩。这时，我才明白。如果我能以一个小伙伴的身份，带他一起去探索游戏的玩法，他也许会愿意加入到游戏中，也许就不会害怕别人笑他。而且我们一起去探索、去游戏，还能增进我们的师生情，他更愿意与我在一起。自从我反省自己的做法后，我开始在游戏时以一个“伙伴、玩伴”的身份与他们游戏，这让我这个“参与者”从新找到了其真正的意义。

四、用“支持者”的身份激励幼儿

幼儿需要什么样的语句得到肯定呢？当然是教师的鼓励与赞扬。我们一句微乎其微的：你真棒！使幼儿得到了很大的满足感；一句：我相信你还能再玩出与别人不一样的玩法！幼儿就会因为你的一句话而充满探索欲望。这样的赞扬与肯定不仅仅是肯定了幼儿本身，更多的是让幼儿有探索的欲望。

五、“动”与“静”的有效结合

《纲要》中提出户外活动时要遵守动静交替的原则。但大多数的时间我们是让幼儿在运动过后进行彻底的放松，没有什么“静”游戏可言。在我看来，动静结合并非这样，我在活动时进行的“静”游戏是一些智力游戏（猜谜语、你来问我来答）、手指游戏、自编的放松操，让幼儿在身体得到放松的同时也感到这也是在游戏，提高幼儿对活动的兴趣，并愿意参加体育活动。这样，在整个的活动中就不会出现幼儿在放松过后而不想继续活动的状况发生了。在活动时间上我是根据幼儿的运动量进行交替活动的，幼儿在活动量大时不适合立即放松，要循序渐进的让幼儿的身体放松下来。如春夏季幼儿的活动量要减小；在秋冬季我们要增大幼儿的活动量，在活动后要进行类似散步这种全身舒缓的活动，让幼儿的身体得到缓冲，然后再进行整体的放松。

以上就是我在户外活动时的一些策略，在开展户外区域体育活动时，因为我园户外场地宽阔，合理的划分，投放了适宜的自制玩具，才使我的一些小策略得以实施，从而使幼儿在户外区域体育活动中得到了充分的发展。幼儿通过适宜的游戏活动，进行探索、观察和发现，从而去感受、体会游戏带来的乐趣、同伴间的交往及解决问题的方法，为幼儿的发展奠定了良好的基础。