如何建立民主和谐、精彩高效的物理课堂

山东省烟台市第十二中学 潘晓燕

一、精心备课是教学环节中的重中之重

一是把重点抓好，才不会遗漏知识点，做到运筹帷幄决胜千里；二是难点的突破更为重要，学生不会的正是这些难点，这也是我备课中最煞费苦心的一步，要么把难点分解各个击破，要么把抽象的难点通过联系实际直观形象化，便于学生理解掌握，想尽方法既要让学生听懂学会，又要达到不容易遗忘的效果；三是选用哪些事例主要是为重点和难点服务，而且联系实际也是现在中考的一大考点；四是练习哪些题目正是前三步的体现，这些题目既要体现重点又要突破难点，还要学以致用，用所学的物理知识解决现实生活中的实际问题。在抓好这四步程序的同时，备课中我还特别注意各知识点间的衔接，做到环环相扣，层层深入，步步提高。

二、让物理教学尽量融入学生的日常生活

老师们都知道，物理课程相对来讲比较深奥、抽象，许多知识非常难懂，学生理解起来比较困难。但从另一方面来讲，物理知识又是与人的日常生活紧密相连的,物理问题存在于自然界的每个角落，我们生活中的许多问题，都可以用物理原理来解析。在教学过程中用物理知识来解释生活中的一些问题，既可以使学生感到亲切，容易让学生理解，又可以使学生学会一些生活技能。所以在教学过程中，我始终坚持把物理教学与学生日常生活有机结合，尽量多的用学生生活中常见的一些事物和现象作为事例，力求使讲课内容生活化，使深奥的物理问题简单化，极大地增强了物理教学的吸引力，学生接受起来就容易多了。

三、使教学工作适应学生的心理特点

中学生普遍好动，我想只有适应学生的心理特点，将其与教学工作紧密结合起来，才能使学生得到更大的收获。而物理教学中许多方法适应了学生这一特点，就是实验比较多，需要学生动手的机会多。我在教学过程中尽量多地鼓励学生动手。通过让学生自己动手做实验，使他们对所学知识领会更深，记忆更牢，用得更活。多动手就需要实验器材，但学生不能天天到实验室，学生动手的机会往往受到器材的限制。其实，在日常生活中，很多废旧的东西都可以用来进行物理实验。在这方面，我比较注重加强对学生的指导。比如，光的反射定律实验，用手电筒、牛皮纸、家用梳妆镜，便可很直观地演示出来，学生很容易地就能完成实验。再如，我们喝剩的可乐、雪碧空瓶，我指导学生用来做液体压强随深度增加而增大的关系、浮力产生的原因、光的折射等许多实验。这些实验取材都是生活中常见的一些东西，用这些材料来做实验，既方便实用，又可以增加趣味性，学生都非常喜欢，收到了很好的效果。

四、创造和谐的教学情境

刚从教时我就想我上学时最喜欢什么样的老师，我发现我最喜欢知识渊博和讲课幽默的老师，哪个老师最有意思，同学们都爱上他的课。莱州一中著名语文教师潘智明去年高考后坐客中央10台的《名师名校》栏目。他也是我的高中老师。当时他讲了一个生动的案例：当他发现近几天学生的压力太重，同学们都无精打采时，他就故意把头发弄乱，随手在校园里摘了一朵玫瑰花戴在头上，穿着笔挺的西服走进教室，同学们哄堂大笑，还以为玫瑰花怎么落到了潘老师的头上。等同学们笑够了，精神都提起来了，潘老师说现在请同学们以“和谐”为题写一篇作文，结果同学们都写得很好。看似简单的小事，却能使学生产生一种惬意心情，形成和谐的教学情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识。正是有了这样一位善于创造快乐、和谐教学情境的好老师，才使莱州一中培养出了一大批出类拔萃的好学生。虽然也不只是他一个人的力量，但潘老师的确功不可没，多位文科高考状元都是他一手带出。

提到潘智明老师，他对我的影响很大。记得上高中时，他给我们布置了一篇作文，晚上他突然有了灵感，就爬窗户进教室，把他的作文写在黑板上，第二天清早我们一进教室，一篇优秀的范文就呈现在我们眼前。这是潘老师的敬业。

他给我们讲别里科夫时，就戴上礼帽，拄上拐棍，化妆成别里科夫演给我们看，这是潘老师的乐业。

他做到了工作着并快乐着。正是因为他的敬业和乐业，才使学生达到了“亲其师，信其道，乐其学”，才培养出了多位高考状元。潘老师的做法确实值得我们学习和效仿。

所以我认为课讲得好的老师并不一定是一位优秀教师，只有把讲课与创造快乐的学习环境、提高学生的情绪结合起来，才能使学生爱学、乐学。正是有了这样的想法，所以在讲课时我尽量使用诙谐幽默的语言，去调动学生的情绪。例如，我在讲密度的应用时，发现一位女同学在玩一枚戒指，我灵机一动，一边讲课一边来到学生桌旁，拿过戒指风趣地说“你翻来覆去地看这枚戒指，大概是怀疑它是不是纯银的吧？那好今天我们就来鉴别一下。”通过这幽默的话语，既提醒了学生要认真听讲，又创造了和谐的气氛。

如果幽默的语言再加上适当的体态语，更能引起学生极大的注意力。因为体态语对学生产生直观印象、加深记忆起着很大的作用。如在讲授连通器原理时，我以形象的体态去描绘茶壶的形状，让学生直观的看到壶嘴比壶盖到底是高、还是低、还是相平，顾不上姿势是否优雅，只要能让学生印象深刻，不容易遗忘，就达到了我的教学目的。所以，在我的课堂上，我经常是一个演员，学生也经常参与表演，课堂上笑声一片，一定会达到理想的教学效果。

和谐的教学情境不仅靠教师幽默的语言，还需要教师用爱去创造。在教学过程中，我始终坚持对学生都一视同仁，不歧视差生，不让他们丧失信心；也不过分地赞扬好学生，不使他们产生骄傲情绪，始终让每一个学生都能保持一种良好的心态。前几天看白岩松主持的节目，其中引用的一句话很值得我们思考：今天我把孩子交给社会，将来社会能还给我一个什么样的孩子？我想这是每一名家长对学校、对老师提出的值得深思的问题，其中也饱含了家长的殷切期望。我想回答家长这个问题的最好答案就是要有爱，我们每位教师所做的一切包括精心备课、精彩讲课、爱生如子、无私奉献都源自于爱教育、爱学生的事业心和责任感，正是有了这种爱才为学生创造了快乐的学习环境，铺就了成功之路。