基于语文核心素养的经典诵读教学研究

广东广州市海珠区瑞宝小学 刘丽红

和时文阅读、普通阅读相比，中华传统经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上有着不可替代的独特功能。阅读经典，可以跨越时空鸿沟，沟通文明与种族的壁垒，吸收本民族的文化精粹，丰富人类的共通人性，改善精神生活。如何更充分地利用传统文化瑰宝提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承等核心素养，非常具有现实意义。因此，笔者在本校内开展了一系列中华传统经典阅读课程化的校本行动研究，以期摸索出一条以提升学生语文素养为最终目标的经典阅读特色教育之路。

一、立足学情，把握提升核心素养的实施途径

笔者所在的瑞宝小学原是村办学校，所招收的孩子大部分是瑞宝村内居住的村民及外来打工的子女。父辈文化积淀不深，孩子很少与书为伍，行为举止比较豪放，但真正要在课堂上讲话时却拘谨有加，自信不够。孩子的阅读面及课外知识少之又少。学生的学习成绩差强人意，语文素养亟待提高。我校以开展“中华经典美文的诵读”活动为契机，试图在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的知信明礼和高尚的人格品德、开启孩子的读书热望，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能徜徉在经典的书海里，与好书为伍。基于以上的认识，我校根据自身格局的需要，开展全校性的传统经典美文诵读活动，努力创建"传统经典美文诵读"特色学校。将中华文明的源头的经典书籍提取甄选出来，作为全校师生诵读的材料，以期成为全校师生人文濡沫、道德熏陶的灵魂载体。

二、课标引路，探寻诵读经典的理论基础

儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。开展经典美文的诵读活动，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。

三、循序渐进，逐步提升语文核心素养

1.依据心理特点，精选诵读内容

根据小学生的年龄特点，笔者选择编辑适合小学生阅读的书目，结合时代精神，去粗取精，制成PPt，并以小学生喜闻乐见的卡通插画的方式将原文、译文以及学习感悟穿插其间，并适当配置一些与课本内容相关的小诗歌、小故事。在小学高年级，选择一些适合学生阅读的、符合学生年龄特点的经典美文进行诵读，以其拓展学生的阅读面，提升学生的道德素养。

2.诵读形式多样，激发学习热情

（1）素读教学策略——不求甚解，直面经典

笔者采取的方式是教师引领读，目的只是让学生听中念，听中学，念至熟悉乃至会背，即达到教育的目的。在实际操作中教师可充分运用网络的优势，下载相应的影音资料，在学生诵读时充分加以运用。图文并茂的影音资料在学生诵读经典的过程中发挥了极大的作用，充分调动学生诵读经典的积极性和阅读的兴趣，从而使读经活动取得良好的效果。在日复一日的坚持中，学生大量积累了传统经典文化中的语言材料，有助于学生语言建构与运用这一方面的素养的提升。

（2）精细教学策略——故事导入，融会贯通

讲故事是儿童喜闻乐见的一种形式，通过生动有趣的故事解释传统文化经典的道理，学生容易听得进去，学得也轻松。在此过程中，学生的思维得到了提升，与此同时，审美能力也得到了发展。

（3）图文结合策略——配置图画，浸润经典

古诗文经典比较难记，将枯燥的文字画成简易图画，可以使古诗文经典更加容易理解，同时还能有助于记忆。教师们有的会在课堂上有意识地引导学生自己给文字配上图画，有的结合读写教学活动，引导学生书写一些经典的名言警句，用以布置教室的环境。学校的宣传图画及校园橱窗也精心选择经典元素，学校的广播也天天播放经典音乐，从而使学生浸润在经典的活动氛围，时时处处感受经典所带来的人文魅力。学生的审美鉴赏能力也随之得到了提升。

（4）多元评价策略——多方参与，关注过程

教师可开展学生自评、生生互评、家长点评、教师点评等评价。每周一张的争星表记录了孩子每周学习的收获，每月一张的“读经考级卡”见证者孩子诵读经典的足迹与成功。教师还可指导孩子们建立诵读档案，积累好一系列过程资料。

（5）活动促学策略——组织活动，加深体验

在学校德育部门的协作下，笔者组织了学校层面的多项活动，并鼓励各班开展特色活动，促进诵读活动的有序进行。此外，学校还组织以中国传统文化经典为主要内容的文艺汇演，以此推进诵读活动的长效开展。学生在每一次的活动中都加深了对祖国传统文化的热爱，文化理解与传承等素养得到提高。

（6）多方联动策略——亲子共读，家校联动

诵读活动是学校开展特色教育的有效载体，也是提升家长素质的很好的突破口。学校注意家校共读的亲子活动，布置家长在孩子作业完成的基础上，每天和孩子一起读一小段，或者抽空跟孩子讲一小段。家长孩子共同感悟，共同提高，使诵读经典成为家长孩子共同接受中华民族优秀文化熏陶的有效途径。

四、且行且思，思考经典诵读教学成效

1.校园传播文化，班级满溢书香

传统经典阅读活动的开展，使孩子们徜徉在经典的氛围中。学校开展丰富多彩的活动，让学生在愉快的氛围中完成词句的积累，思想的积累，认识的积累，文化的积累。使经典阅读成为学生赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台。

2.养成良好习惯，提升核心素养

学生在课程化的经典诵读活动中养成清晨读记的阅读习惯，边读边想的阅读习惯，读书动笔的阅读习惯，学看注释的阅读习惯，制作绘本，培养变无形为有形的阅读习惯。师生们都主动肩负起传承与发展祖国传统文化的责任。

3.净化心灵情感，养成道德品质

通过课程化设置的潜移默化，能提高孩子的审美水平，满足精神需求，提高生活质量。引领行为控制价值：经典阅读活动，能对孩子生发情感净化作用。把日常的喜怒哀乐，个体的情感冲动，引向身心俱宁的阅读世界。