浅析如何提高职高学生的英语学习兴趣

吉林省白城市洮北区农业职业技术学校 彭金龙

目前，在职高院校，英语课在教学中处于被动局面，不受学生的重视。学生也面临着基础差，提高英语成绩很难得问题。而如今在中职对口升学中，英语也占着很大的比分，所以提高职高学生英语学习兴趣已经成为教师亟需解决的问题。

一、职高英语的现状

1.学生的现状

在中等职业院校的学生大部分都是中考成绩较低的或者是初中没毕业的，所以文化课水平不高，尤其是英语成绩低的可怜。职业院校的英语教材难度比普通高中少了很多，但是学生也面临着有初中到高中过渡的问题。最终导致英语课上听不懂，对英语提不起学习兴趣，甚至对英语课产生反感。

2.教学现状

中等职业院校英语教学大部分还是采用传统的教学方法，教师在讲台上讲，学生在座位上听，使教师在课堂上处于主导地位，学生处于被动地位。班级学生英语水平参差不齐，教师无法照顾到全体学生。另外有些学校教学设备落后，只有黑板、粉笔、录音机，这种状况严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲授中。

二、激发学生英语学习兴趣的途径

(一)建立良好的师生关系

在职高院校中，学生都比较活跃好动，所以传统的师生关系，教师的地位高高在上，是不适合职高院校的，必须改变这种传统的教学氛围，创造民主宽松的教学氛围，让学生思考，发表的见解，这样才能发挥学生的主动性，激发学习兴趣。

良好的师生不仅体现在教学中还应该体现在生活中。师生之间的相处也不能仅仅局限于课堂上的45分钟，课后的相处更为重要。在生活上成为学生的良师益友，帮助学生克服生活中困难。这样使学生不仅在知识水平上佩服教师，更应该让教师的人格魅力得到学生景仰，学生更愿意接受教师所讲授的知识。

（二）灵活多样的教学模式

课堂上要采用多种多样的教学方法和教学形式 ，提高教学的生动性，让学生都能参与到教学当中去，让学生成为课堂的主体，提高学生的学习兴趣。

1.教师的表演

指的是通过教师的表情、动作，让学生来感受单词，使学生的记忆更为深刻。另外一种是学生的表演，教师可以采用角色扮演、情景再现等方法，通过佩带脸谱和头饰，对课文中对话的进行表演，使学生身临其境，让教学更为生动逼真。

2.加强英语教学评价

在教学中，教师应及时有效地对学生进行评价。正确的评价有助于激发学生的学习兴趣和主观能动性，及时有效的评价能够不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，成为学生继续进步的动力。如果学生在学习过程中不断得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的认可，因而获得英语学习上的成功感。这种成功感会激起对下一次成功的渴望，一次次及时的评价推动了一次次的成功。职高的学生英语的基础较差，在学习中会遇到很多的困难，所以教师应该本着多鼓励、多表扬、少批评的态度。根据每个学生的不同水平，制定不同的教学内容，给学生分配不同的教学任务，以便给学生提供成功的机会，逐步培养学习兴趣，满足学生内心对成功的渴望。

3.优化作业设计

教师应该对学生的作业进行精心设计，增加作业的趣味性，充分发挥其个性。

（1）设计作业的选做题

首先，教师在平时要多对学生进行了解，大致把握班级各个层面学生的学情，在进行作业设计时要考虑学生之间的差异，根据教学内容的重难点和目标，在基础的必做题上，增加选做题类目。既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识。

（2）增加作业的趣味性

每个孩子都渴望被人发现并得到认可，所以每人都能够有锻炼口语、上台表现机会的课本剧作业，恰好可以满足他们的需求，孩子们都乐意完成。同时，教师也可以将所教内容嵌套入孩子们所熟悉的情境里面，在班上展示。教师这份职业是与众不同的，因为教师时刻面对的不是无生命的物件，而是有血有肉有情感的人，这就要求老师更应该注重对学生的学习心理和学习规律的研究。

（三）丰富多彩的课外活动

1.唱歌能营造轻松愉快的学习氛围

在这种氛围中，学生的学习是没有压力的。通过唱歌能激发学生的学习兴趣，巩固所学的语言知识，帮助记忆，培养语言的节奏感和提高流畅程度。很多原版的英语歌曲，它们朗朗上口，方便记忆，能够让学生很快地掌握知识点，很好地扩展知识面。在每堂课开始的前几分钟，学生的注意力还没有从课下的纷乱状态下调整过来，无法快速地进入到教学当中去，这时可以通过课前的几分钟时间唱英文歌曲，吸引学生的注意力，快速让学生进入状态，也能让课堂更为生动。

2.过外国节日

近年来，西方的节日在中国越来越流行。学生很愿意了解这些西方传统文化，在节日来到时，按照西方传统来布置教室，营造过节的气氛，学说节日用语，使学生学英语的兴趣越来越浓，会收到良好的教学效果，达到教学目的。

3.英语学习在社团中更安全与主动

英语作为第二语言，因为缺少语言自然学习得环境。多造成了学生不敢说，怕说错，最后干脆不说的现象。《中国合伙人》这部电影

中有一句台词说得好：“你们英语讲得烂，难受的是听的人。你们怕什么呀?”于是笔者鼓励孩子们一定要开口说、大胆说，enjoy losing face。有的学生不愿意在众人面前孤零零地回答问题，承受独自回答问题的压力。因此作为不严格控制上课时间的社团课，学习氛围更轻松。

三、结论

综上所述，高职英语教学对于学生的英语能力的提升具有十分重要的作用，培养高职学生对英语学习的兴趣，既是实现学生长远发展的必要条件，也是适应现代化人才需要的关键内容目前，高职学生的英语学习情趣不高，英语能力不足使影响高职英语教学实践发展的重大问题之一，针对这些问题，高职院校教师应该积极地调整英语教学观念，提升学生在学习中的主体性，通过创建丰富多元的教学形式及良好的学习环境，激发学生的英语学习的兴趣，使学生不断地拓展英语知识面，增强英语能力，进而实现自身综合素质的全面发展。