如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子

广东省鹤山市碧桂园幼儿园 钟晓琨

我是一名幼儿园老师，同时也是一名2岁孩子的妈妈。进入幼教行业10余年，我的初心至今未变，就是喜欢孩子，喜欢和他们呆在一起的感觉。刚接触这行时，我以为能与孩子们友好相处即可。但真正相处下来，原来在生活上会有各种各样意想不到的状况出现，并需要去解决。这一路来，我发现我的知识还远远不够当一名现代化的百科型的老师，这便促使着我要不断学习，学习新的管教方法，并在这些管教方法中进行循环性的学习、实践与改进。

当我还是孩子的时候，我做得好，老师就会奖我一朵大红花，回家后我就要妈妈立刻把红花粘在一个本子里收集起来。现在30年过去了，翻开本子每页都是珍贵的回忆。再到我现如今，自己也是一名老师了，我也喜欢在孩子们上课表现好时奖上一枚小贴纸，以此鼓励其他孩子积极发言。但后来因为某个原因我停止了这一做法，当时我也并不知道自己到底做得对不对，但我就是随着心，它告诉我必须停止这一举动。在一次闲聊中某个同事向我诉说了两个与小贴纸有关的情况：第一个是，同事会在孩子们每天放学前给他们发个小贴纸之类的，但有一天贴纸发完了所以没发给他们，于是放学时个别孩子竟带着家长找老师要贴纸，不给还不走，发脾气。第二个是，一个平时总能拿到贴纸的孩子，今天由于表现不佳，没拿到老师的贴纸，于是他便哭着说：“你不给，我叫我妈买去！”当听了这两种情况后，我觉得生活水平提高了，人的幸福感降低了。时代在变迁，小贴纸不但不能满足现在的孩子，还会造成反效果，于是我坚定地停止了这一做法。但当我真正懂得用其它的方法代替这种管教方法的时候就已经是几年之后了。

这是一种叫正面管教的方法，它既不惩罚，又不骄纵，就能使孩子们长期积极地成长。正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。孩子们成为真理和原则的追随者，动力必须来自于内在的自我控制，即必须学会自律。现在我们就来讨论一下如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子。首先，做为一个引导者，我们要学会控制自己的情绪，心态必须是和善而坚定的。其次，需要定规则，这是让孩子们都参与进来制定的，并共同决定在遇到问题时对大家有益的解决方法。最后，当我必需独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。

现在，我就用学到的正面管教知识来解决一下与小贴纸有关的两件事。第一件，放学前孩子们长期得到小贴纸，突然有一天没得到，闹脾气。通过正面管教的知识学习，我们知道给孩子们小贴纸是一种来自于外在的控制手段，孩子们不必要学会自律。当这种外在控制的手段消失，孩子们便会状况百出。我明白老师在放学前发贴纸是因为爱孩子，希望孩子能高高兴兴地回家，明天也更愿意高高兴兴地上幼儿园，但这只是老师单方面的想法。要孩子们高兴与愿意，必须是发自于内在的自我控制即孩子们的自律。所以现在请把一切外在的动力都收起来，并试着邀请孩子们为自己班里的一日大小事项制订规则和遇到问题时的解决方案。这时老师可以把这些规则和解决方案罗列出来，放在班里显眼的地方。当个别孩子违反了规则，老师就要友善、关心、尊重地运用赢得合作的四个步骤：（1）表达出对孩子感受的理解；（2）表达出对孩子的同情，但不是宽恕；（3）告诉孩子你的感受；（4）让孩子关注于解决问题。第二件，孩子长期能得到小贴纸，但由于某天表现不好，没拿到。同样的，先把外在动力收起来，并教会孩子自我评价，把犯错误当成学习的大好时机，告诉孩子：“你犯了一个错误，太好了！我们从中可以学到什么？”

在正面管教方面我也只是一只菜鸟，但我这只菜鸟却被这种理念深深地吸引着。因为我无论遇到什么情况，我也总能回归到正面管教的原则上,而且能使我有能力把事情变得更明朗起来。我坚信我会一直坚定而和善地把正面管教的理念实践到我的生活中，让孩子们能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，让孩子们学会受益终生的社会技能和人生技能。