非学历教育对大学生就业能力影响研究

张振富，林 琳，赵成日

(延边大学，吉林 延吉 133000)

非学历教育对大学生就业能力影响研究

张振富，林 琳，赵成日

(延边大学，吉林 延吉 133000)

自我国高校扩招以来，高校毕业生的就业形势便越来越严峻，能真正把工作落到实处的并不多，更多的毕业生仍处于待就业状态。就业率在考验着每个高校各种能力。非学历教育作为学历教育的补充，越来越得到各高校的重视。非学历教育究竟对大学生就业能产生多大的影响，作者根据自己多年的工作经历进行了浅薄的阐述。

非学历教育；大学生就业；影响

在我国现阶段，学历教育和非学历教育是有本质区别的。学历教育是根据国家教育部下达招生计划录取的学生，而非学历教育是学历教育之外的各种培训和进修。学历教育结束后颁发的是毕业证，而非学历教育颁发的是结业证。

随着社会和我国经济的高速发展，特别是我国加入WTO以后，经济迅猛发展，已经成为第二大经济体。国内用人单位对人才的需求呈现多元化、专业化、个性化。职业资格证书已经是众多劳动者就业、上岗、创业必不可少的通行证。据统计，每年全国接受各种非学历高等教育的学生700多万人，接受各种非学历中等教育的学生4 000多万人。高校大学生为了提高自身能力，不断地适应社会岗位，纷纷加入到非学历教育队伍中，也促使高校不断地大力发展非学历教育，更新教育观念，加大投入力度，加快各类学习型组织建设。

1 非学历教育对大学生就业能力的影响因素

1.1 非学历教育影响大学生就业渠道

随着我国对大学毕业生就业制度的不断改革，那种计划经济体制下的“统包统分”的就业模式早已不适合市场的需求，“双向选择、自主择业”成了当代大学毕业生的不二选择。用人单位对毕业生的本身素质要求越来越高，选择更加理性。这种巨大的变化，无疑会出现优胜劣汰的现象。在有限的就业岗位下，就业市场变得更加激烈。这种情况下，在校大学生非学历教育的效用便体现得更加淋漓尽致。通过非学历教育可以获得学历教育以外的技能证书，为大学生就业多了一份筹码，为大学生择业多了一次选择的机会。非学历教育拓宽了大学生的就业渠道。

1.2 非学历教育影响大学生就业方向

目前我国很多的产业结构在不断的升级，产业技术含量要求越来越高，对各类专业技术人员、管理人员以及各类以知识、技术为特征的专业性、技术性、技能型从业人员需求更加旺盛，这使得非学历教育显得尤为重要。培养大学生的核心能力就是提高大学生就业的竞争力。技术密集型的用人单位更青睐于能力型人才，非学历教育给大学生提供了这样学习空间。据统计，有64%的在校大学生参与过语言、教育类、计算机应用及软件类、法律类、市场营销、房地产等各类非学历教育培训和考试，获取了各类证书，这些证书的获得，直接影响了大学生的职业生涯规划，影响了大学生就业方向。

1.3 非学历教育影响大学生的生存技能

俗话说，技多不压身。在就业形势日益严峻的情况下，要想提高自身的生存技能，除了在校学习专业知识，更要通过非学历教育，不断提高自身的能力和素质，这种能力和素质也会为将来自主创业打下坚实的基础。大学生自主创业，不仅仅考验的是大学生所学的专业知识的多少，更是考验大学生的生存技能。非学历教育就是为培养这样的生存技能搭建了一个平台，专门针对提升就业能力的职业培训，强化技能训练，不断完善自身的职业技能水平，成为又有理论又懂技术的复合型高技能人才，这就体现了非学历教育的效用价值。

1.4 非学历教育影响大学生惯性思维

人们总是习惯于使用以前的经验去做事情，大脑的思维被经验禁锢着，久而久之就形成了一种惰性思维。大学生在校学习的主要是专业知识，缺乏创新能力，思维已形成定式。而基本的职业能力良好的职业道德，是大学生作为未来职业人的必备条件，也是用人单位挑选大学生重要标准之一。大学生创新能力不足，制约了大学生就业。据资料显示，我国每年申请专利接近15万件，其中大学生申请的专利只占0.05%，而在美国，每年受理的近40万件专利申请中，大学生申请专利的比重达到23%左右，这个数字显示着我国大学生的创新能力明显不足。非学历教育职场培训为大学生改变思维定式成为可能，它不仅影响着大学生的创新能力，也影响着大学生的惯性思维。

2 构建完善的非学历教育体系

2.1 重视高校非学历教育

我国在进入20世纪80年代后，非学历教育得到迅猛发展，各类培训机构犹如雨后春笋般应运而生，各种培训证书满天飞，非学历教育法律法规不健全，尤其是对高校的非学历教育还缺乏指导性的法律法规，浪费了高校的人力资源和管理资源。完善高校非学历教育的法律法规，健全高校非学历教育制度，保证非学历教育资金运转，合理使用非学历教育资金，加强非学历教育师资队伍建设，加强非学历教育教师管理，提升师资队伍的整体水平，势在必行。

2.2 高校之间形成联动机制

非学历教育在高校间表现也是稂莠不齐，办学条件办学环境千差万别。落后地区、东西部地区之间在办学理念和教师的整体素质上还有很大的差别。高校要改变当前的办学理念，与其他高校之间进行联动，取长补短，改变当前单一的教学模式，为适应市场需要，合理设置专业，高校间授课教师合理流动，打破地方保护，将学历教育和非学历教育有机结合起来，多形式、多渠道、多层次进行人才培养。

2.3 高校非学历教育体系建设

目前，高校的非学历教育体系建设还没有完整建立起来，在专业设置上和教学理念上还很欠缺，对大学生就业的影响力还没有突出出来。高校本身在积极发展非学历教育方面还不够主动，建立健全非学历教育体系也成为了高校改革的课题。现在有部分高校将非学历教育与学生在校期间要学满12课外学分联系起来，调动学生非学历教育的积极性，引导学生除了学好专业知识以外还要掌握各项技能，为拓宽就业渠道选择适合自己的岗位做好准备，使非学历教育得到了可持续发展，有效地推动了非学历教育。

3 结语

大力发展非学历教育，完善非学历教育法律法规，积极引导大学生参与非学历教育，掌握实际运用的各项技能，提高大学生创新能力、就业能力，让非学历教育对大学生就业产生积极深远的影响，不断提高教师队伍的科研能力和教学能力，高瞻远瞩，开拓视野，为社会培养出更多应用型人才。高校如何在学历背景下对大学生进行非学历教育乃至非学历教育对大学生就业能力影响的效用价值值得进一步研究。

[1] 中华人民共和国教育部网站[EB/OL].www.moe.edu.cn.

[2] 曾妍焱.非学历证书对大学生就业能力的效用研究[D]. 华中师范大学，2008.

[3] 邱显焱.非学历教育对大学生就业能力影响的研究[J]. 科技信息，2011,(10)：82.

[4] 付乐.终身教育背景下高校非学历教育研究[J].综合研究，2013，(12)：75.

Study on the impact of non-academic education on college students’ employ ability

ZHANG Zhen-fu, LIN-Lin, ZHAO Cheng-ri

(Yanbian University, Yanji 133000, China)

Since the enrollment expansion of colleges of China, the employment situation of college graduates has become more and more serious, and most graduates are waiting for employment. It tests the ability of every college on employment rate, and as the supplement of degree education, non-academic education has got more and more attention. To explore the impact of non-academic education on college student employment, the author made an elaboration based on his personal work experience.

Non-academic education; College student employment; Impact

2017-04-22

吉林省高等教育学会2016年度高教科研课题(JGJX2016D24)

张振富(1969-)，男，本科，助理工程师。

G647.38

B

1674-8646(2017)13-0094-02