小学数学简便计算教学面临的问题及对策

项花兰

(安徽省宿松县五里乡五里中心小学，安徽 宿松 246500)

小学数学简便计算教学面临的问题及对策

项花兰

(安徽省宿松县五里乡五里中心小学，安徽 宿松 246500)

针对小学数学教学中，学生在简便计算中出现的问题进行分析，以培养学生简便计算意识为教学核心，运用教学背景生活化的方式使学生体验数学教学，使学生思维真正活跃起来，以灵活运用简便方法进行数学计算。

小学数学；简便计算；教学方法；问题；对策

数学计算的学习过程其实是发现问题、提出问题和解决问题的过程，这一过程包括了问题的猜测、解决、验证，从而形成算法，然后再将这一算法进行真正推广。

1 小学计算教学

小学计算教学包括了丰富的教学实践内容，不管是教学的概念形成，还是获取教学结论对数学问题进行解决，都需要计算活动的参与才能完成。因此，小学计算教学是培养小学生掌握数学学习方法的有效途径。随着现代化信息技术的不断发展，高新技术手段逐渐渗透到了人们的生产、生活和学习中。现代信息技术对我国数学教学，尤其是小学数学教学产生的影响是非常深远的。比如：当下计算机与计算器的普及使我们不得不思考，如何去调整小学生的学习内容和学习方式，以适应当前社会大环境的变化。小学计算教学也逐渐成为课程改革的热点问题。新课程下的小学计算教学中，主要包括四方面内容，分别是情境的引入、计算算法探索、计算算法的优化以及计算算法练习的形成技能。

2 计算算法优化

在我国小学数学教学中，对算法的优化环节主要体现在以下两个方面。

2.1 算法优化简化

在我国小学计算教学中，大部分数学教师会在学生体验基础相对比较缺乏的情况下就进行比较，这种教学方式往往会让学生在面对问题时不知所措，容易出现跟风现象，导致算法优化中各种算法的比较过于简单。要想解决这一问题，首先要引导学生在探索过程中获取算法优化的相关体验，让学生能够自主探索算法，这样的算法不仅包含着数学方面的知识点，也包含着学生对数学未知领域的追求。数学教师要充分尊重学生提出的数学算法，这也是数学教师在引导学生进行算法优化过程中需要严格遵守的行为准则。

对于算法优化而言，优化的主体是学生，教师应引导学生相关行为，即便是比较好的算法，也只有当个体有了比较充分的体验之后，才能将其真正运用到数学学习中。在学生进行体验之前，还要让学生真正了解各种数学算法，算法的理解是算法优化的有效基础，因此要求小学数学教师一定要精心设计并引导优化算法的教学过程，让算法能够在比较中呈现出不同的特点。在面对不同算法时，数学教师可以边讲解数学知识点，边引导学生去对不同的算法进行体验。

2.2 算法优化绝对化

现阶段大部分的小学数学教师对比较好的算法总是一味地说好，在与其他算法进行比较时，会忽视其他算法的特点，这种算法优化方法相对来说过于绝对。教师应不断引导学生在算法比较中获取优化体验，并在算法优化教学中，不断引导学生通过算法比较来辩证看待不同的算法，从而在不同算法体验中适应算法的使用。

3 计算练习形成技能

对于计算技能发展来说，不同的学者对其划分存在一定的区别，但本质上还是比较接近的，主要分为三个层次：第一，要求学生在学习数学知识时，每一步都有计算依据，且保证较高的准确性。第二，要在保证学生准确运算的基础上，不断提高学生的运算速度。第三，学生要善于观察和分析，根据数学知识的实际状况灵活选择运算方法。

在计算技能的训练上，绝大多数学生计算技能在发展到第二个阶段时就停止了，这也导致计算技能训练在发展阶段没有落实到位。一般来说，计算技能的提高并不是在第二个层次，关键还是第三个层次，如果单从教师和学生的计算能力来看，可能教师还没有学生快，比如口算，在学生掌握了口算算法后，往往学生的思维要比教师活跃，但是这种比较仅限于小数的预算，如果进行大数运算，那么教师就会比学生快得多，且运算准确程度也非常高。之所以会出现这种情况，一是学生没有教师了解的运算方法多，二是教师可以根据实际情况来选择适合的运算法则，而学生是运用相对比较单一的运算方法，这时教师与学生的差异就体现出来了。虽然数学教师也向学生传授了简便运算方法，但是这一方法的提出基本上都是在相对比较特定的环境下提出的，一般情况下并没有提出这一方法，这也使得学生在面对大数运算时没有运用简便算法，还是采用相对传统的运算方法，不仅费时，且最终取得的结果准确度也不高。

单从这点来看，小学数学教师需要先将学生的头脑解放出来，多向学生传授一些运算方法，使学生落实到实际运算过程中，在培养学生灵活选择方法时，还需要一个更加开放的环境，让学生的思维得到发散，从而让学生体会运用不同算法带来的乐趣。在数学课堂中，最好不要用怎样简便、怎样算的思路来引导学生，应引导学生计算，提高学生计算技能。

除了数学教材上教授的计算方法以外，数学教师还可以在计算时运用其他计算方法，比如一些课外数学读物上见到的方法，像奥数书上就经常有一些比较简单方便的运算方法。这些简单方便的运算方法也可以直接传授给学生，并不是只有数学教材上的运算方法才可以传授，应真正提高学生的观察和分析能力，进一步提升学生灵活运算的能力。除了数学教材中给出的计算方法以外，数学教师还可以在适当的情况下丰富学生的计算技能，这些计算方法除了数学教师在教学中不断渗透以外，学生也可以通过查找课外读物发现简便计算方法，然后在课堂上与教师进行沟通和交流，全面提升学生的计算水平。数学教师还要运用正确的方法引导学生观察运算模式，针对不同的教学内容筛选运算方法，使学生在有趣的学习过程中灵活掌握各种运算方法，以便在后续的数学计算中选择适合的运算方法，从而提升运算效率和准确度，促进学生形成属于自己的计算技能。

4 结语

针对我国小学数学教学中的简便计算教学进行分析，针对其中的问题提出了相应的解决措施，希望可以为我国小学数学教学发展提供一定的帮助。

[1] 米进福.浅谈多媒体在小学数学教学中的作用[C]//2013年10月现代教育教学探索学术交流会论文集，2013.

[2] 杨邦文.浅谈在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[C]//国家教师科研专项基金科研成果集，2014.

[3] 李瑞敏.浅谈在小学数学教学中如何发挥学生学习的主动性、积极性[C]//2014年2月现代教育教学探索学术交流会论文集，2014.

[4] 要孔信.浅析在小学数学教学中实施素质教育的途径[C]//2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集，2014.

[5] 缪善青.浅谈低年级数学教学中的动手操作[C]//萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集，2000.

[6] 王安.小学数学教学一议[C]//萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集，2000.

[7] 王小青.小学数学教学如何实施素质教育[C]//萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集，2000.

[8] 周玫.数学教学中的一缕阳光——信息技术与数学学科的整合[C]//中国教育技术协会2004年年会论文集，2004.

[9] 李亚平.小学数学教学中创新能力的培养[C]//河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集，2006.

[10] 侯清梅.小议在数学教学中对差生的转化[C]//山东省远程教育学会第七届远程教育优秀科研成果评奖论文集，2006.

On the problems and countermeasures of simple calculation teaching in primary school mathematics

XIANG Hua-lan

(Wuli Center Primary School of Wusong County, Anhui Province, Susong 246500, China)

In order to analyze students’ problems in simple mathematics teaching, this paper analyzes the students’ problems in simple calculation teaching, so as to cultivate students’ simple sense of computing as the core of teaching, and makes use of the teaching background to make students’ thinking active, so as to make flexible use of simple methods for mathematical calculations.

Primary school mathematics; Simple calculation; Teaching method; Problem; Countermeasure

2017-04-14

课题项目：2016年度安徽省宿松县教育科学规划研究重点项目“小学数学简便运算教学与常见错误分析研究”

项花兰(1977-)，女，小学一级教师。

G623.5

A

1674-8646(2017)13-0060-02