体育课堂制约因素的分析

施冬红

(哈尔滨市师范附属小学校，哈尔滨 150000)



体育课堂制约因素的分析

施冬红

(哈尔滨市师范附属小学校，哈尔滨 150000)

随着教育改革的不断深入，社会各界对体育教学的重视程度也在逐渐提高，但仍有一些制约条件限制了体育教学的发展。本文正是在这种背景下，分析阻碍体育教学发展的各方面消极因素，为体育教学的发展提出一些合理化建议，以期有助于教学水平的进步。

体育课堂；制约因素；分析

新课程改革的顺利实施，使得当前我国的教学形式和内容都发生了一些显著的变化，特别是体育教学出现了很多新的教学模式，受到学生的热烈欢迎。但是，与此同时也出现了一些新的情况，体育课对改善学生体质有着重要作用，同时对学生有着较好的促进作用，但一些制约因素正在影响着体育教学的进步，应该引起高度的重视，通过抓住体育学科的优点，改变教学中的不足，提高教育教学水平。

1 当前制约体育教学发展的因素

1.1 体育课的课程结构缺乏有效的安排

当前体育课的课程安排都是以教师的安排为主，教师为了对学生负责，都会把课程安排得比较细致，导致整个课程安排得较满，学生没有自主发挥的空间，这样就会使体育课程的教学没有学生自主发挥能力的环节，制约了学生的发展。所以，作为体育教师应该清醒的看到这一点，避免造成这种现象。很多时候由于长期受传统教育观念的影响，体育教学的模式过于单一和枯燥，在课堂上采取的教学模式都是教师示范，学生模仿的模式，在这个教学过程中，教师一直作为教学的主导者，学生只是被动学习的接受者，这样就会影响学生的学习积极性，同时也不利于学生的全面发展。为了改变过去的传统教学模式，使教学变得多样化，应该采取相应的措施。随着新课程改革的持续推进，引导学生进行创造性的思维发挥，能够有效的改变当前传统教学的不利影响。

1.2 课程的主要教学内容不能满足学生的发展需要

当前的体育教学中，课程内容都是以一些竞技类的安排为主，通常都是安排热身、跑步、跳远、跳高和足球等运动项目。长时间下去，就会造成学生对学习体育失去兴趣，造成体育课不能吸引学生的目光。因此，应该加大课堂环节的设计，例如在进行体育课的教学过程中，开展跳远训练课，体育教师可以将其改变为一个跳方格游戏，看谁跳得最远，跳得最好，这样教师就把枯燥的体育课改变为生动的兴趣课堂，不但激发了学生们的热情，还能增强学生对学习的积极性，加深对活动的理解。也可以增加一些选修课如健美操、轮滑等，这样学生就会增强学习的兴趣，提高学习的热情。

1.3 教学评价模式粗放单一

当前，多数学校的体育教学课堂仍然延续以前的评价模式，粗放单一地考评学生的成绩，严重影响了课堂效果的发挥。在体育教学中，课程的设计对学生的个性展示不充分，没有照顾到学生的心理发育特点，影响学生的学习进步，也严重制约了体育课的顺利进行。

2 能够有效消除体育课程制约因素的办法

2.1 培养学生学习热情，重视合作学习的养成

在进行体育教学机制得探索中，明显发现合作学习能够带动学生学习的积极性，让学生更好地感受到学习的方法，为今后的工作和生活打下坚实的基础。要让学生真正的学会互相合作，合作并不是代表着简单的服从，而是通过大家互相的了解和彼此的互补，最终实现用最合理的办法去解决各种困难和任务，让每一个学生都能发挥出自己最大的潜能，达到团队互相的配合，有效的提高工作效率。在学习的过程中，学生能够正确的评价出自己的能力，同时，也学会用包容和互补的心态去对待身边的事情，这完全能够体现出个人的高贵品质。例如，在进行体育教学中，可以开展羽毛球训练，将学生分成若干个小组，共同去完成一个训练任务，每一个小组互相发球100个，并且要求教师对整个过程开展评价，这样做的目的就是为了培养学生的团队协作能力。学生为了提高团队的整体成绩，就会提高自身的水平，这时成绩较好的学生就会带领成绩落后的学生，而成绩差一点的学生为了整个小组的荣誉也会积极训练，争取达到最好的训练效果。这样就形成了一个良好的局面，团队成员都会积极的将注意力转移到提高成绩上，同时也会避免出现相互埋怨指责的情况。

2.2 有针对性地组织体育游戏

体育游戏在体育教学中发挥重要的作用，同时也是体育教学的一种辅助教学手段。组织游戏的目的是为了提高教育教学成果，同时激发学生的兴趣爱好，为体育教学进行服务。所以，在开展体育游戏活动时，要做到科学实施，准确定位，富有针对性，能够有利于学习和掌握相关的体育知识。在开展游戏活动前，一定要向学生说明游戏的名称、意义、规则等要求和结果，尤其是技术上的知识一定要讲到位。通过游戏教育，最终的目的就是加强学生动脑能力，发散学生的思维意识，培养学生的运动兴趣，还可以锻炼学生的能力和创新意识。

2.3 运用模拟情境的教学方法

在进行体育教学过程中，可以采取模拟情境引导的教学方法，这种方法主要是根据学生不同年龄的特点、相关素质的差异和兴趣爱好的不同来分别设计不同的情境，引导学生用积极的态度参与到各项体育活动中来，切实增强学生对体育的兴趣和爱好，提升体育教学的水平，做到促进学生的全面发展。比如在进行百米赛跑的体育项目中，可以通过模仿世界冠军马家军的成长经历，来激发学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与到这个项目中，达到体育教学的真正目的。同时，通过不同情境引导学生培养创新精神的力量，使每个学生都能充分享受到体育运动的乐趣。根据现代心理学研究表明，每一个学生都会经历一个特殊的时期，这段时间都会有情绪的困扰，一般情况下，这些困扰都会随着年龄的增长变化消失。但是还有一部分学生无法摆脱这些困扰，所以他们都应该接受心理方面的辅导。体育游戏作为一种有效的辅导手段，可以为学生的发展提供很多的帮助。通过游戏活动，能够调节学生的情绪，激发良好的情感，满足学生的自身发展，培养学生的集体主义精神等。学校可以根据自身的实际情况，选择一些适合自己学生发展的活动，都会收到比较理想的效果。

2.4 运用多媒体教学培养学生的益智功能

多媒体教学是现代教学的重要辅助手段，多媒体教学多是使用图片和视频信息向学生们输送各种知识，这种表达效果更加直接和具体，并且对学生能够造成强大的吸引力，增强学生的学习气氛，加深知识的理解，同时能够开拓视野，加强沟通能力。在这种情况下，就更需要多运用新型体育教学方法，通过播放演示视频或是运动员训练的视频等，让学生们更加容易理解这些知识，再结合观看这些视频的演示，让学生更容易理解动作要领，这对加深学生的理解和深层记忆都非常有帮助。

3 结语

随着体育教学改革的顺利实施，更多优秀的教学方法会不断支持理论教学创新的研究，更好地实现确立的体育教育目标。虽然当前的教育改革中遇到一些问题，制约了教学改革，但是只要认真总结经验，坚持科学教学的发展之路，就会取得教育改革的胜利。

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Analysis on restrictive factors of physical education classroom

SHI Dong-hong

(Affiliated Primary School of Harbin Normal University, Harbin 150000, China)

With the deepening of educational reform, the emphasis on physical education has gradually increased, but there are still some constraints to limit the development of physical education. In this context, this paper analyzes the negative factors that hinder the development of physical education, and puts forward some reasonable suggestions for the development of physical education, with a view to contributing to the improvement of teaching level.

Physical education classroom; Restrictive factors; Analysis

2017-04-27

施冬红(1977-)，女，小学一级教师。

G834

B

1674-8646(2017)11-0128-02