如何构建初中语文高效课堂

孙君斋

摘 要：在我國社会快速发展的背景下，教育事业也取得了一定的进步。随着新课改的不断推进，怎样构建高效的语文课堂成为教师广泛关注的问题。一名优秀的初中语文教师应准确把握教育发展契机，探索更加科学、完善的教育内容与教学模式。

关键词：初中语文；高效课堂；构建在初中教育发展中，语文是主科，对学生的学习成绩和未来发展产影响不容忽视。所以，怎样提升课堂教学效果，构建高效课堂，成为语文教师当前应考虑、解决的首要课题。课堂教学效率的提升，不论是对推动初中语文教育事业的发展，还是满足学生认知发展的需求，都具有重要意义。

一、制订高效的教学目标

教学目标不仅是教学的起点，也能够为整合教学过程提供正确的教学方向。因此，在开展语文课堂教学前，教师必须制订一个科学、明确的教学目标，而目标的制订，不是单纯的概括，而是教师通过对教材进行全面钻研、解读，并结合学生的实际认知发展需求，制订科学完善的语文教学目标。需要注意的是，教学目标的制订必须“一切为了学生的发展”，避免出现一味追求个性化而不顾及学生实际需求的现象。

二、注重课堂导入的高效性

课堂导入是语文教学的精华，高效的课堂导入不仅可以获得事半功倍的教学效果，对高效课堂的构建也有着直接影响。为此，教师应注重课堂导入的设计，积极采用新颖、多样化的导入方法，提升课堂导入效率。例如，在讲解《羚羊木雕》时，教师就可以采用故事导入法，在授课前，采用生动的语言为学生讲解小故事，以此快速集中学生的注意力，调动其学习热情。在讲解《水调歌头》时，可以在授课前采用音乐导入的方式来提升导入效率。采用多样化的课程导入方法，在调动学生学习积极性的基础上，为后期教学活动的开展奠定良好基础。

三、引导学生高效参与课堂

对于初中生来说，若能够高效参与课堂教学，不仅有助于课堂授课效率的提升，也能促进学生养成良好的学习习惯。因此，在语文课堂教学中，教师应做好引导，引导学生学会提问、敢于质疑，使其可以通过小组合作学习交流，将自身的学习潜力充分挖掘出来，只有这样的课堂才是高效课堂。比如，在讲解《济南的冬天》时，教师可以先组织学生自由阅读，然后再根据学生的实际情况开展小组探究活动，让学生在合作交流过程中进一步分析、把握课文的思想感情，使其对作者的创作意图有更深刻的理解。另外，引导学生参与课堂学习探究，使学生的合作探究能力、创新归纳知识的能力得到进一步培养与发展。

四、强化课堂提问与评价的高效性

1.课堂提问

对于高效语文课堂的构建来讲，提问不仅是构建的关键，也是一门科学艺术，应给予足够的重视。对于课堂提问效率的提升可以从以下几方面入手。第一，点睛式。主要是指教师应准确把握课文关键内容，紧紧围绕课文中心思想来设计相关问题，以此帮助学生更深层次地分析、探究课文知识，进而获得画龙点睛的效果。第二，锁链式。主要是指将课文中的重难点内容合理地划分成几个小问题，使其环环相扣，并结合问题的难易程度来选择更适合的提问方式，以此丰富课堂提问的内容、形式，调动学生的学习热情。如在讲解《故乡》时，教师可以先引导学生思考该篇文章的内容，在学生对相关内容有初步了解后，引导学生思考这篇文章讲的是哪几方面的故事。教师通过提问，带领学生一步步思考、探究文章内容，也让学生对鲁迅先生创作该文章的思想情感有更全面、深刻的了解。

2.教学评价方面

在传统语文教学过程中，教师往往以卷面成绩来评价学生的学习能力。对于高效语文课堂来讲，成绩只是教学评价的一小部分，要想真正提升语文评价效率，不仅要注重学生学习成绩的提升，还要对学生的课堂学习表现、参与度等做出综合考核，给予每位学生客观、全面的评价与指导。另外，除了教师评价，教师还应组织学生进行合理的生生互评、自评，让学生明确自身的优势与不足，并及时做出改进，且在此过程中，不断拉近师生、生生之间的距离，也能够在某种程度上促进课堂教学效率的不断提升，构建高效课堂。

综上所述，在新课程教育理念的指导下，初中语文教师应正确认识到构建高效课堂在调动学生的学习热情，增强教学效果等方面的重要性。在设计、组织语文教学活动过程中，教师不仅要尊重学生的主体地位，对学生的兴趣爱好、认知发展特点和需求做出全面考虑，积极探索、创新更科学的教学方法，不断增强授课效果。

参考文献：

[1]刘纯赟.如何构建初中语文高效课堂[J].考试周刊，2011（49）：58-59.

[2]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）：75-76.