关于农村小学语文教学中应用生本理念的探讨

摘 要：随着农村教育水平的提高，“以生为本”的教育理念逐步拓展开来。通过构建平等的教学氛围，能够增强学生的学习能力。在渗透现代教育理念的基础上，全面提升农村小学语文教育的发展成效。本文对农村小学语文教学中生本理念的价值、意义、措施进行探究。

关键词：农村小学语文；生本理念；课堂氛围“生本理念”是指“以学生为发展主体”的课堂教育理念，进一步强化了学生在课堂学习中的核心作用，改变了传统教育下“教师教，学生学”的发展弊端。随着农村教育水平的提高，小学语文教育的发展理念也在逐步革新。对于教育条件相对较弱、师资力量不够充足的农村学校来说，生本理念的提出也让广大教育工作者面临着“机遇和挑战并存”的发展局面。

一、生本理念和农村小学语文教学的相互融合

对于小学生来说，语文课堂是他们掌握知识、了解情感、凝聚思想的重要课程，也是他们形成表达能力、理解能力、沟通能力的重要课程。在经济、物质、文化高度繁荣的今天，尽管农村小学的教学环境已经得到了明显改善，但是在语文教学理念的融合上，依然存在着一定的问题。特别是受地理环境、经济条件、政策规章等的影响，农村小学语文教育质量低下。在农村语文教学队伍的素质培养上，教师的教学水平上升缓慢，这也导致生本理念的深入和渗透十分缓慢，很多教师在践行生本理念的过程中走入误区。对此，小学语文教师要认真研究生本理念，及时把握学生的思想动态，以生为本，以学定教，提高学生的语文学习能力。

二、生本理念下的小学语文教学创新中存在的问题

1.生本理念的融入形式偏于机械

无论是哪一学科，生本教育的融入都需要一个稳定的发展根基。一直以来，农村小学语文教师对语文教育的掌握都处于被动状态。生本理念的提出在一定时期内得到了教育学者的认同，也向语文教师提出了更高的要求。对于发展根基薄弱的小学语文教师来说，生本理念的融入过于生硬，在教学艺术的处理上无法构架一个轻松、和谐的教育课堂，导致学生对教学知识点不够明晰，逐渐失去了对语文课程进行深化研究的兴趣和信心。

2.对生本理念的拓展不够全面

生本教育的出发点是“一切为了学生”。小学语文是一门融合了艺术、文学、历史等多种价值形式的学科。在这一基础上，教师要改变应试教育的发展模式，对生本理念进行全面拓展。但是，很多农村教师接触该类教学理念较少，在教育拓展模式和拓展视野上都不够开阔，缺少平等发展理念的支撑，难以关注学生对语文实践能力的拓展，农村语文教育的发展不乐观。

三、如何增进农村小学语文教学中对生本理念的应用

1.树立以人为本的教学理念

在生本理念的引导下，通过良好的实践措施，能够让农村小学语文课程呈现出新的生机和活力。笔者认为，要想提升农村语文教学效果，教师应该立足农村地区的发展环境，形成一套“读书”“思考”“运用”为一体的教学模式。在课堂中，充分重视学生的发展地位。

2.增进人本教育手法的多样化

在农村小学语文教育中，生本教育最重要的特点是掌握学生的主动权。为此，教师要在课堂上，充分激发学生的学习潜能，让学生的能力得以全面发挥。为了丰富课堂内容，教师应该利用小学生的好奇心理和农村地区的资源，运用合作教学、多媒体教学、翻转课堂教学等教育手法。例如，在《桂林山水》一课的讲解中，教师可以先向学生播放一段关于桂林山水的风景记录片，4?6人为一个小组，一起在纸上写出4个和桂林山水相关的形容词语。有的学生写“瑰丽、壮阔、神奇、优雅”，有的学生写“神秘、幽静、美丽、奇特”。每组选出代表，说出自己小组合作探究的相关词语，然后再将学生的答案和课本内容进行对比，使学生能够锻炼自主探究的能力，进一步强化学生的团队合作意识。

3.引导学生掌握自主学习方法

小学语文课堂是学生接受人文知识熏陶，培养鉴赏能力、表达能力的场所。叶圣陶先生说过“教就是为了达到不需要教”，这种观点和生本教育的理念不谋而合。教师应当摆脱“传授者”的身份，引导学生掌握正确的学习方法。在具体的小学语文教学过程中，教師要通过课前预习、课堂提问、课后复习、写作创新等手法，将生本理念落到实处，推进小学语文教学更好更快的发展。

四、结语

综上所述，在农村小学语文教育的课堂结构上，生本理念的融入需要打破传统的发展趋势，在教学模式上更加侧重独立自主。只有构建一个平等的工作氛围，才能使生本理念的推进更加顺畅，进一步融合学生的发展能力，增进现代教育理念，全面提升农村小学语文教育的发展成效。广大语文教育工作者要立足于生本理念，促使农村小学语文课堂能够焕发出新的生机和活力。

参考文献：

[1]王丽霞.新课标下小学语文生活化教学的几点思考[J].才智，2013（11）.

[2]周勤.促进小学语文课堂生活化的教学方法探讨[J].才智，2013（9）.

作者简介：张小军（1972— ），男，四川剑阁人，本科学历，一级教师，研究方向：小学作文教学。