浅析小学信息技术微课程的设计与应用

裘晓伟

摘 要：随着我国新课改的发展，信息技术在我国教育中的运用越来越广泛，小学教育在发展过程中也越来越注重信息技术的运用。本文针对小学信息技术微课程的设计与应用现状进行分析，对微课程的具体设计过程进行了探讨，提出了与小学信息技术微课程的设计和应用相关的方法与建议，然后，具体运用到我国小学信息技术微课程的设计与运用过程中，以期推动我国小学信息技术微课程的发展。

关键词：小学信息技术；微课程；设计；应用随着我国教育改革的推进，在小学教育发展的过程中越来越注重信息技术微课程的运用，希望可以利用信息技术微课程更好地推动小学教育的发展，促使小学教育取得更好的成绩。信息技术微课程可以突破传统的上课形式，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，更好地满足学生的学习需求。除此之外，我国信息技术的发展，为小学信息技术微课程的发展提供了良好的条件，为微课程的开展与应用奠定了基础。因此，本文就对我国小学信息技术微课程的设计与应用进行分析。

一、小学信息技术的发展为微课程的发展提供条件

随着我国科学技术的发展，现代信息技术已经逐渐深入到我国的各个领域，尤其是我国的教育领域。学校在教育教学的开展过程中，越来越注重信息技术的运用，信息技术的运用为微课程在教育教学的开展提供了平台，创造了一个较好的条件。

二、小学信息技术微课程设计的相关内容

小学信息技术微课程的具体内涵是：在充分利用信息技术的基础上，结合信息技术的特点与教育教学的目标进行教学课程的设计，这样可以使教学课程更好地满足学生对信息技术学习的需求。除此之外，小学信息技术微课程是以播放许多短小微视频的形式来开展的，这样可以更好地吸引学生，提高学生对课堂参与的热情，调动学生上课的积极性。小学信息技术微课程的特点主要有学习技术的现代化，学习应用的多样化，学习主题的集中化，学习形式的微型化。

小学信息技术微课程的设计过程中需要注意四方面的问题。第一，微课程的准备阶段，根据课本内容以及课程标准，明确课程目标，只有在课程标准明确的基础上才能够围绕课程目标来开展课程教学。第二，微课程设计的中期阶段，在网上搜集与该课时相关的视频资料以及其他一些图片资料。第三，微课程的后期制作阶段，对搜集来的资料进行筛选，结合课程目标，挑选出与课本主题内容最为符合的资料，然后，对这些资料进行合理的编排，设计可行的教学教案，做好课程课件。第四，微课程评价发布阶段。在运用微课程给学生上课之后，教师要结合学生的上课效果，对该微课程课堂进行评价，总结微课程带来的一些较为明显的效果，同时，教师也要对上课过程中存在的一些不足进行分析，然后，为以后课程的开展提供一些有效的经验。这样就可以为以后微课程在小学教学中的运用提供借鉴。

三、小学信息技术微课程的应用

首先，微课程教学开展前的准备阶段应该要注意的相关问题。教师在进行微课程设计之前一定要对学生的兴趣进行了解，掌握学生感兴趣的东西，然后结合课程内容的主题以及课程目标来开展课程设计。在进行微课程设计时，一定要充分考虑学生对信息技术的掌握情况，了解学生的学习生活经验，以及在生活学习中可能会遇到的问题，甚至学生会感兴趣的一些问题。

其次，要分解课程的目标，确定微课程开展过程中需要完成的具体小目标。微课程的目标可以分为两个部分：一部分是在微课程开展时教师必须要向学生讲解的部分，另一部分是学生可以在微课程中自学的内容。在进行微视频选材时，教师一定要直击重点，突出教学目标，更好地帮助学生了解课程的基本知识点以及重点内容，这样就可以使课程目标变得更加明确，能够更好地帮助学生掌握知识重点。

再次，小学信息技术微课程的教学模块设计。第一是微课程视频课的教案设计方面，这一方面包含两项内容：教学画面以及教学语言。也就是说通过短小视频将课文内容很好地导入，然后，对短视频所反映的内容以及现象进行分析，自然而然地引入课本知识点。在学生看过微视频之后，教师需要对该视频所反映的知识点进行分析，仔细讲述课文重点知识。在进行知识点讲解之后，还要为本课时引入必要的课堂练习，这样才可以达到巩固知识点的效果。第二是微课程开展时一般会借助多媒体信息技术。也就是说微课程的开展需要必要的信息技术支持，一般来说都是通过幻灯片来达到微课程的教学目的的。所以，为了更好地开展微课程教学，教师一定要在课程开始前准备与该课程配套的PPT，按照课程的目标来合理安排幻灯片的内容，让幻灯片可以很好地呈现本课程的主题，从而更好地帮助教师实现课程目标。

然后是小学信息技术微课程的制作发布。这个过程指的是将之前微课程准备阶段以及微课程开展阶段进行的相关活动录制下来，然后对录制的视频进行编辑、剪辑，最后就形成了占时较短的短视频。一般来说，在微课程开展时可以利用单反或者手机进行摄影录像。微视频课程可以分为两个组成部分：理论讲解以及操作演示阶段。教师将录制的视频进行必要的制作，在制作过程中可以根据不同的制作要求运用不同的制作方法，在制作完之后可以通过相关方法发送到相应平台。

最后，在微视频课程上完并且录制制作、发布之后，教师还要对微视频课程进行反思、评价。对微课程的反思与评价主要是依据相关准则，对整个微视频设计与应用过程进行分析，根据相关标准，对其进行评判，并且要做好相关总结，为以后更好地开展微视频课程提供相关经验教训。

四、促进小学信息技术微课程设计与应用开展的相关建议和方法

第一，要加强小学信息技术的运用和推广，为微课程的开展提供必要的前提和基础。新课程的开展要求完善小学教学资源，完善小学的硬件设施，为现代科学技术的发展提供良好的条件。信息技术运用能力的提高可以更好地发挥微课程的作用，推动微课程的运用和发展。

第二，提高小学教师的素质，加强对广大教师信息技术运用能力的培养，提高教师对微课程的运用能力。学校可以对广大教师进行必要的微课程制作能力培训，提高广大教师对微课程方面知识的了解以及运用信息技术的能力，帮助教师更好地运用信息技术来开展微课程，从而帮助教师更好地完成教学目标，达到一定的教学效果。

第三，进行微课程设计与应用时一定要严格按照程序进行，从准备阶段到设计阶段，到开展阶段，再到制作阶段以及反思评价阶段。进行课程开展前的准备是很有必要的，只有在弄清楚学生的兴趣以及学习、生活方面的经验后，再和课程的目标相结合，才可以制作出与课程配套的微课程教案。每个阶段都有每个阶段要遵循的相关规则，所以，教师执行时注意细节是非常必要的。

五、结语

小学教育教学的开展一定要与时俱进，为了更好地满足教育改革要求，一定要加强小学信息技术微课程的运用和开展。提高教师小学信息技术微课程设计和应用的能力，更好地发挥微课程的作用。

参考文献：

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[3]梁乐明，梁锦明.从资源建设到应用：微课程的现状与趋势[J].中国电化教育，2013（8）.