浅论如何构建和谐的班级氛围

顾新成

摘 要：班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级管理的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。结合班主任管理经验，探究如何构建和谐班级环境，从而还学生一片天空。

关键词：班主任；和谐；自主管理

班主任工作是一个细活，在平日的教育教学工作中既要时时关注学生的思想、学习动态，还需对班级事务、管理方法做到细思深虑、面面俱到，既要考虑班级未来的发展，还要考虑学生的个性差异。因此班主任要引导学生自主管理班级事务，想方设法为学生创造一个和谐的接受教育的环境。

学生自主管理并不意味着班主任要把管理的大权统统交给学生，自己做“甩手掌柜”，而是班主任要做班级管理的引领者、策划者、决策者，指导学生学会自己去處理班级事务。班主任要根据班级的实际情况把班级事务分摊到每一个学生身上，让每一个学生都参与到班级管理中来，让每一个学生成为班级管理的主人。因此班主任要做到以下几点：

一、鼓励学生制定符合自己、切实可行的发展目标

目标就是方向，目标就是前进的动力，有了目标就明确了自己的航向。一个班级要有这个班集体的集体发展目标，每个人也要有自己奋斗的短期目标和长远目标。制定未来发展目标不仅有助于学生长远的自我发展和自我实现，而且有利于学生规范和引导当前的学习、生活行为，提高学习效率，所以发展目标应有班级发展目标和个人发展目标。

班级发展目标是全体师生共同为之奋斗，以期形成和谐的人际关系和健康进步的班风，达到塑造班级和个人良好形象的目的。制定班级发展的目标要符合学生心理、生理的发展规律，适应学生发展的内在需求，所以，班级发展目标有长远目标与短期目标。长远目标一般指的是班级文化建设的核心，如构建和谐班级，同学之间的尊重、友爱、团结、互助等。短期目标其实就是在总的核心目标的指导下，每周或每月开展的一些具体活动，内容一般包括：班风班纪、学习成绩、卫生劳动、文艺体育等几个方面。学生个人发展目标就是学生在初中三年或者这一学年要达到什么样的水平，是学生在自己未来人生道路上的定格，也是学生对未来美好生活的向往。学生的个人发展目标也分为长远目标和阶段性目标。长远目标就是指学生为自己制定的在初中毕业的时候要达到怎样的水平，如中考的时候我要考入哪一所高中，要学会做哪些事，人际交往要达到怎样的一个水准等等；而阶段性目标是指在近期这一周、这一个月我要完成哪些工作，相对薄弱的科目的学习要达到哪个水平等等。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张贴在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭贴在学生的课桌上。

二、划分班级责任田，实现班级学生自主管理

为了更好地管理班级，也为了能让每个学生都有锻炼的机会，实现“人人有事管，事事有人管”的班级管理目标，班主任要想方设法为班集体营造民主、和谐的管理氛围，培养学生良好的学习、生活习惯，树立良好的班风和学风，增强班级管理的有效性。

营造民主的管理氛围，班主任和有关任课教师要尊重学生个性，充分发挥学生的主体作用，充分发挥班干部的核心作用，千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理，让学生人人有机会展示自己的能力，有机会发表自己的意见，形成一套班级学生自主管理的模式。因此班主任要结合班级的实际情况，把班级事务划分成若干小块工作，设立班级管理岗位，制定岗位职责和管理的具体事宜、管理范围，并要求每一个学生根据自己的实际情况和能力爱好挑选合适的岗位，尽职尽责完成自己所负责的事宜。这样每一位学生既是班级事务的管理者，也是被管理者，同时每个岗位都要做到日日有记载、事事有办法、月月有奖惩。这样做既可以把班级事务分散在每一个学生身上，使每一个学生都有事做，觉得自己就是这个班级不可缺少的一份子，也增强了班级主人翁意识，提高了学生的信心和兴趣，能激发学生的斗志。实现班级学生自主管理极大地增强了班级凝聚力，为学生营造了一个自主、和谐、积极向上的学习氛围。

三、建立学生成长记录册，了解学生的思想、学习动态

每学期为每位学生建立一本成长记录册，通过成长记录册了解学生的基本情况和学习、思想动态。把学生每一个阶段的成长经历、思想动态、学习成绩记录在册，每周做一次总结和下周学习计划，每月进行一次纵向和横向比较，和学生一起分析这一个月各个方面的变化，再给予学生指导性的评价。这样班主任就可以有预测性地感知每一个学生的思想和行为变化，也让学生感觉到老师在时时刻刻关注着他，让学生感知到你对他的关心和爱护。

学生成长记录册首页应为学生基本信息表，学生基本信息表设有学生姓名、民族、家庭住址、家庭电话、身份证号码、学生特长和爱好、座右铭及学生本学年的奋斗目标、学生家庭信息栏等。学生成长记录册主要记录学生成长过程中每天的收获和学习过程中的疑惑以及每月月考成绩和自我剖析、教师评价栏。通过学生自我剖析和教师指导让学生充分认识到每一天、每一周及每个月的学习情况和思想动态，充分地反思自己，并与自己的人生目标、学期目标作对比，激发学生的斗志。班主任也可以通过学生月考成绩分析和学生自我剖析了解学生的学习动态和思想动态，并给予学生真诚的评价和发展性的指导，鼓励学生及时调整自己的心态和学习方法，树立正确的人生观和价值观。

建立一个良好、和谐、自主、有积极向上班风的班集体，使每个学生都能自觉地融入这个班集体，不仅需要班主任苦心孤诣地不懈努力，还需要班主任老师和科任教师精诚合作，与学校、家长、社会积极沟通，充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由，逐步养成学生良好的行为习惯，才能形成有特色的文明班级。

编辑 郭小琴