探析会计专业校内实训教学模式

◆李玉玲

探析会计专业校内实训教学模式

◆李玉玲

从近几年已毕业学生就业情况看，会计专业学生技术水平不高，岗位适应能力差是普遍存在的问题。为提高学生岗位适应能力，进行校内实训教学模式研究势在必行。本文阐述了项目研究背景及意义、目前的研究现状及趋势，分析了项目研究的必要性，最后提出了构建新型校内实训教学模式的几点措施。

会计专业；校内实训；校企合作；教学模式

一、项目研究背景及意义

从近几年学生就业情况看，会计专业学生技术水平不高，岗位适应能力差是普遍存在的问题。为提高会计专业学生上岗操作能力，必须开展对学生的实践教学。目前，各高校都已建立了校内实训基地，从一定程度提高了学生的实践操作能力，很多学校会安排学生进行2-3个月的校外实习，但由于岗位的特殊性，很难达到预期的效果。我校鉴于此，建立了网中网会计实训平台，从使用情况看效果较好。同时，学校借助校企合作，定期安排学生到企业进行职场体验，提前了解工作环境，接触真实的账目，便于学生对理论知识的掌握。

通过进行研究，为我校会计专业教学模式、教学思路及教学方法的改革提供一定的参考价值；为应用型院校实践教学提供参考；为应用型院校人才培养方案的制定及校企合作产教融合提供参考。

二、研究现状

我国最早的会计专业校内实训体系开始于上世纪80年代末期的财经职业院校，主要以会计模拟实训室为核心，90年代初达到建设的高潮。此后，各院校纷纷效仿，建立自己的会计专业校内实训基地。随着科技的发展，会计信息化逐步推进，为满足会计电算化课程教学的需要，很多院校配备的计算机及相应的网络系统，购买一些财务软件进行会计电算化实训，建立了会计电算化模拟实训室。

三、项目研究的必要性

从近几年已毕业的学生就业情况来看，技术水平不高，岗位适应能力差仍然是学生存在的问题。在教学中还存在一些急需解决的问题：

（一）学校对实践教学的重视程度低。目前，学校会计专业招生人数众多，每个企业容纳会计实习岗位很少，导致大部分学生接触真实会计环境的机会很少，加之学校对实践教学重视程度低，因此学生操作能力较弱。

（二）专业教师实践基础薄弱。专业教师不仅要有较强理论知识，而且要有较强的实践操作能力，但从目前会计专业教师现状看，大部分教师都有较强的理论知识，但实践操作能力欠佳，到企业进行实践锻炼机会很少。

（三）实训基地基础设施陈旧 。目前，很多高校实训基地基础设施配备陈旧，如会计软件版本低、计算机硬件差等，很大程度上阻碍了实践教学的发展，加之学生能接触真实会计环境的机会少，导致会计专业学生实践能力弱。

四、如何构建新型会计专业校内实训教学模式

（一）加强教师队伍建设。为推进会计专业校内实训教学模式改革，提高学生上岗实操能力，加强教师队伍建设势在必行。

1.提高教师实践能力。目前大部分教师都是离校即上岗，到企业实践锻炼的机会很少，导致大部分教师理论知识传授能力强，而实践能力弱。为了更好地构建校内实训基地，培养学生的实操能力，需要不断提高教师实践操作能力。

2.外聘企业会计教师。通过外聘的形式，聘请企业或会计师事务所的优秀会计人员到学校进行授课，把企业搬到课堂，让学生及教师及时了解企业对会计专业人才的需求，同时可帮助教师联系挂职锻炼基地。

（二）“网中网”实训平台建设。目前，部分学校已建立“网中网”实训平台。网中网会计实训平台共包括8个模块，其中虚拟实习平台是通过计算机网络仿真现实会计实习工作，学生在系统中扮演实习生的角色，模拟与人打交道、外出办事、完成会计相关所有经济业务。该平台有仿真性、趣味性，学生进入虚拟平台如同进入企业财务部门，开展虚拟实习，从而实现了仿真实训的教学目的，也使学生实现了理论联系实际，从而提高了学生的上岗实操能力。

（三）创办校企合作办学理念。会计是一门实践性很强的专业课程，要提高学生的动手实操能力，仅依靠校内实训基地还不够，应加强校企合作，在专业教师带领下，学生分批到校企合作企业现场参观学习及实践锻炼，让学生切实感受真实的会计工作环境，加强学生对会计行业的认识。

（四）强化学生实训管理。在实训期间强化对学生的实训管理，制定严格的实训考核制定，严抓考勤、实训质量，让学生认识到实训的重要性，同时也强化教师对本专业实训的认识程度。

[1]论高职会计专业理论与实训教学的协调发展[J].周曼.商业会计.2011(14)

[2]高职会计专业教育与创业教育的融合探讨[J].徐杰.科协论坛(下半月).2013(03)

[3]高职会计人才实践能力提升研究[J].刘晓南.时代金融.2015(15)

本文系潍坊科技学院2017年校级课题教学模式改革研究项目《会计专业校内实训教学模式研究》（项目编号：2017JX24）研究成果。

潍坊科技学院）