跨境电商背景下物流管理人才培养创新策略分析

2017-03-07徐春根

环渤海经济瞭望 2017年11期

◆徐春根

◆徐春根

当下，我国的跨境电商领域发展速度极为迅速，行业内部的运作，对于人才的需求也在日渐增加，这一发展形势，无疑潜在的增添了高校对于电商物流管理人员的培养难度，使其无形中面临着巨大的压力，因此，跨境电商背景下的物流管理专业人才培养环节，应注重培养方式的创新，制定切合实际的培养方案，基于此，笔者主要针对跨境电商背景下的物流管理人才培养创新方式进行了相应的分析和探究，并提出了自身的相关见解，以下为详述。

跨境电商背景；物流管理人才；培养；创新；策略

一、跨境电商背景下物流管理人才培养过程中的主要问题

（一）传统物流人才培养模式仍旧占据主流。现阶段，我国多数内陆省份的物流人才培养模式更多的依旧是沿袭传统的培养模式，更加强调向物流市场营销、传统运输以及仓储业等方向发展，而沿海区域的大多省份则更加强调国际货运代理的培养方向，实际的跨境电商行业跨境物流少之又少，虽说有部分学校已经对此方向有所侧重，但是这些仅有的课程开设方式无法顺应时代的发展趋势，最终也难以形成一个系统化的教学模式，对于学生的长远化发展来讲是极其不利的[1]。

（二）校企合作形式丰富，整体效果不佳。最近几年来，我国传统的物流运作模式，像速递企业以及运输企业等都实现了迅猛发展，各大物流企业对于人才的引入需求仍旧较强，为了更好的引入人力资源，常通过校企合作的方式，完成人力资源的扩充，校企合作形式体现出多元化的特征，但是，很多时候，仍会受到教学水平的限制，导致校企合作后的人才引入质量无法达标，不能符合物流企业的运作发展需要，显而易见这样的合作机制对于物流企业的长远化发展来讲甚至具有一定的阻碍性作用，最终效果也难以得到保障[2]。

（三）师资力量薄弱，专业性不足。若从物流企业的师资力量角度进行分析，可知物流管理相关专业大多都是2005年左右开设而成的，本身科班出身的管理型人才则相对缺乏，同时教师专业性也无法得到切实的保证，加之教学理念缺乏科学性，不能全方位认识物流管理专业的社会地位，难以高效把控教学效果。

二、跨境电商背景下物流管理人才培养创新策略探究

（一）基于政策方针等有利资源，制定“现代学徒制”人才培养机制。自从2014年以来，我国教育部门已将“现代学徒制”贯彻落实到实践中，同时也在个别高校进行试点，这一教学理念的落实，引起了政府等其他部门的重视，并为此试点工作的开展提供了政策等多方面的支撑，在此社会背景下，高校应当紧抓机遇，构建与本校发展相适应的学徒制，制定适宜的人才培养方向，与相对应的企业紧密合作，实现人才培养的有机衔接。

（二）对课程体系进行优化，符合跨境电商的实际需求。跨境电商市场迅猛发展的社会背景下，物流管理人才的培养，需要从课程设计方面予以着手，例如，从国贸和电商等方面进行分析，重点对跨境电商企业的发展需求予以总结，设置专门的岗位和职责，对现阶段的物流管理课程体系不断完善和更新。

逐步实现三位一体的课程体系构建，集合“素质、知识和能力”三个要素，涵盖职业素养课程、专业基础课程以及拓展课程三大主要模块，同时，增设国际快递实务、跨境电子商务平台操作实训、物流法律法规以及国际货代实训等方面的课程，丰富物流专业学生的思维，更能体现对于跨境物流专业的重视程度，为学生日后的长远化发展提供有力的保障。

（三）制定健全的人才评价体系。高校在对物流专业人才进行创新式培养的过程中，需要借助新式的管理机制，为物流企业提供源源不断的专业型人才，实际的人才培养环节，可通过考试成绩形势的改革，结合学生学习生活中的整体表现和学习需求等，逐步构建一个完善的人才评价机制，重点对物流专业学生的知识灵活运作水平以及思维创造能力等加以审核，凸显出人才培育的严谨性和专业性，为学生日后进入社会实现长远化发展奠定坚实的基础。