“互联网+”时代医学生职业精神的塑造

杨 琛

（湖南广益中学，湖南 长沙 410005）

“互联网+”时代医学生职业精神的塑造

杨 琛

（湖南广益中学，湖南 长沙 410005）

随着信息技术的快速发展，为各行业带来一定的便利条件，在“互联网+”时代背景下，既给医学教育带来一定的发展机遇，也带来很大的挑战，医学职业精神是医学生身上所要必具备的，医学生只有具有较高的职业精神，才能成为高素质的医学人才。

“互联网+”；医学生；职业精神

在“互联网+”时代给医学教育带来一定的挑战，医学院要适应时代发展步伐，改变传统的教学观念和教学模式，从而培养出具有较高专业技能和职业素养的医学人才。医学院对于培养医学生的职业精神具有重要的指导作用，因此，医学院要重视培养学生的职业精神，使其具有良好的职业人格和专业技能，为我国医学事业发展做出重要的贡献。

1 “互联网+”给医学教育带来的机遇和挑战

自从李克强总理在会议上首次提出“互联网+”的行动计划，使“互联网+”这一概念渗入到各行业，并在各个领域得到了广泛应用。随着移动互联网、大数据的快速发展，给医学教育既带来发展机遇也带来一定的挑战。与传统教学方式不同，互联网教学重视学生的主体地位，学生能够在线学习，并且具有较多的信息资源，根据学生的不同情况能够满足学生的实际需求。在线网络课程可以对全世界的医学生进行开放，主张民主和自由的学术精神，能够把教学内容与视频、图片等相互融合，增强学生对于知识的理解，进而提高学生学习的积极性[1]。医学生能够根据学生的兴趣选择自己喜欢的课程，自己安排学习时间，使得学习不受时空的限制，提高了学生的学习效率。互动式的网络环境还能增强老师与学生之间的交流，学生可以把自己的疑惑告诉老师，为师生之间的讨论提供了平台。

尽管互联网医学教育给医学生的学习方式带来一定的便捷性，但也给教育理念带来一定的挑战。由于互联网上信息内容众多，学习内容繁杂，对于刚接收医学教育的学生而言，其基础知识掌握不够扎实、实践能力较差，还没有形成完整的知识体系，会影响医学生以后的学习情况。

2 医学职业精神的要素

医学职业精神主要体现在医学科学精神和医学人文精神两个方面，高素质的医学生必须具备较高的专业技能和职业素养，才能促进我国医学事业的发展。医学职业精神是医学人员从事医疗卫生工作时所要遵循的道德规范，医学人员在工作中要严格要求自己的行为，认真完成自己的本职工作，在医术上精益求精[2]。医学科学不仅是一门自然科学，还具有一定的人文和社会属性，这就需要医学人员具有较高的人文精神和职业素养，进而提高患者的满意度。

3 “互联网+”时代加强医学生职业精神培养的途径

培养医学生的职业精神是一个长期过程，让学生潜移默化的受到影响，进而提高医学生的职业素养。良好的环境能够促进医学生职业精神的提高，医学院校是培养学生职业精神的主要场所，对于提高学生的职业精神具有积极的促进作用。“互联网+”时代给医学生专业技能和职业素养的提高带来了机会，能够满足医学生的实际需求，从而使医学生更好的学习专业知识。

（一）明确医学生职业精神培养的核心目标

医学生是未来医学事业发展的主力军，应该具有较高的专业技能和高尚的医德，医学院校在培养医学生职业精神过程中，学校应该制定明确的培养目标[3]。根据学生学习情况和实际需求制定合理的目标，加强产学研一体化，学校不但要让学生掌握专业知识，还要让学生把所学的知识能够运用到实践中，从而培养出高素质的复合型人才。在互联网背景下，医学院校要适应时代发展的步伐，增加互联网教学，使医学生能够利用互联网技术进行信息检索，促进医学生全面发展。

（二）把传统教育与互联网教学相结合

传统教育主要以老师在课堂上讲课为主，学生在下面做笔记，缺少师生之间的互动交流，没有体现学生的主体性，导致学生学习积极性不高。由于学生的自控能力较差，单一的互联网教育不能充分发挥出应有的作用，因此，把传统教育与互联网教育相结合，不但重视学生在课堂上的主体地位，引人互联网教学还能丰富教学内容，进而提高教学质量。老师可以在课堂上讲解基础知识，鼓励学生通过互联网查找更多的信息资源，引导学生自主学习，进而提高学生的学习能力，从而提高学生的专业水平。

（三）利用网络平台，加强医学教育

在互联网背景下，医学院校应该为学生建立良好的互联网应用环境，对学生互联网教学具有丰富教学资源，学生不但能够扩展课外知识，还能提高自己的专业技能。此外，医学院校要建立一支具有较高的互联网技术和丰富的教学经验的教师队伍，他们在平时工作中，要把医学教育和网络技术相结合，老师能够及时了解学生的学习情况，从而根据学生的实际情况，加强老师与学生之间沟通。因此，只有教师具有较高的素质才能教好学生，从而使学生成为高素质人才。

在“互联网+”时代对医学教育提出了更高的要求，这就需要医学院校进行有效调整，改变传统的教学观念，把传统教育与互联网教学相互结合，培养出高素质的医学人才，使医学生具有较高的专业技能和职业精神，进而促进我国医学事业的发展。

[1] 姚 艳,龙德勇.“互联网+”时代医学生职业精神的塑造[J].卫生职业教育,2017,35(02):6-8.

[2] 李志远.传统文化在医学生人文情怀塑造中的价值及应用策略[D].河北师范大学,2016.

[3] 赖 萍.中国传统医德视阈下的医学生职业道德教育研究[D].新疆医科大学,2012.

G712

A

ISSN.2095-8242.2017.062.12268.01

吴玲丽