ASSURE模型在大学计算机基础教学中的应用探索

张晶

摘要：ASSURE模型是被国外很多知名大学应用并推荐的教学模型。本文结合本校大学计算机基础课程的特点，阐述如何有效利用ASSURE模型对课程设计进行改革。研究发现，以ASUURE模型做框架，结合当代网络媒介和多媒体手段以及多元化过程评价方式进行课程设计，可以有效激发和维持学生的学习动机，从而提高教学效果。

关键词：ASSURE模型；大学计算机基础课程；过程评价

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0183-02

一、现状分析

近年，大学计算机基础课程一直作为高校非计算机专业学生必修公共课程之一[1]，课程以知识普及和技能培养为基础，以提高学生的信息技术素养和实践能力为目标，使学生具有利用计算机结合本专业分析问题、解决问题的基本能力，为后续专业学习奠定扎实的信息技术基础。然而目前的大学计算机基础课程教学却面临着学生基础参差不齐、课程内容庞杂而课时有限、课程知识点较多而教学方法与教学手段不适应当代大学生等问题。

此时，探索使用一种好的教学模型，结合现代计算机基础教育的特点，对教学方法、教学设计和教学手段进行改革就成为了当务之急。教育技术学家罗伯特·海涅克与其团队成员在《教学媒体与技术》一书中提出了一个系统地整合教学设计、教学媒体与技术手段、教学实施过程的模型——ASSURE教学模型。[2]本文将介绍利用ASSURE模型对大学计算机基础课程进行教学设计与教学方法手段方面改革的探索应用。

二、ASSURE模型介绍

ASSURE模型是一个基于建构主义学习理论的教学方案设计体系。建构主义学习理论认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的知识建构者，该理论关注学习者的基础和需求，注重学习的主动性、社会性和情境性，强调教师是教学的引导者，而学生才是学习的主体，学生对知识的建构来源于自主学习。ASSURE教学设计模型体现了建构主义学习理论的核心思想，使教师能够将教学过程中不同的任务系统化、逻辑化，最后形成一个简明具体的、逻辑性强的教学方案。最重要的是它关注学习者分析，能有效增加学生参与度，因此正日益受到教育界人士的推崇。

ASSURE模型包含六个步骤：分析学习者（Analyze Learners）、制定学习目标（State Objectives）、选择媒介和教学资源（Select Media and materials）、利用教学资源（Utilize materials）、对学习者学习表现的要求（Require learners performance）、评测与修订（Evaluate and Revise）。该模型通过对学生情況的分析，以及对媒介和教学资源利用方式的设计，有效促进了师生互动，学生的学成了教学活动的核心。总之，它是一种行之有效的教学设计模式，再加上该模型设计思路明确，具有可复制性，因此对其进行推广是可行的，也是有价值的[3]。

三、大学计算机基础课程中ASSURE模型应用

1.学习者分析（Analyze Learners）。在教学活动开展之前，对学习者的基本情况进行分析，以便确定教学目标，选择好教学资源，更好地做好教学设计，制定好学习要求和考核方式，为提高教学质量有着较为重要的作用。尤其是提倡学生自主学习的当代，根据学生情况进行分类教学是很有必要。

以本校大学计算机基础教学为例，从专业上将学生分为理工类和文科类两类，对文科类学生侧重实践操作，对理工类学生侧重理论培养，对学生进行分类教学，制定不同的教学目标，设计不同的教学资源，因材施教，避免教学“一刀切”、“照本宣科”的僵化教学现象，更符合现代学生专业需求，更有利于学生自主学习。

2.制定学习目标（State Objectives）。根据学生的具体情况制定好学习目标，在课程刚开始的时候，为学生明确陈述学习目标，既有利于学生自主学习，也有利于教师选择适合的教学媒介，制作合适的教学资源。

以本校大学计算机基础教学为例，从专业上将学生分为理工类和文科类两类，对理工科学生计算机基础类课程包括《大学计算机基础（乙）》和《程序设计基础VB》或者《程序设计基础C》，侧重于培养学生理解计算思维和利用计算机从原理上解决专业问题的能力；而文科专业学生计算机基础类课程为《大学计算机基础（甲）》，侧重于培养学生利用计算机解决专业应用方面的能力，了解计算机解决问题的基本步骤与方法。

3.选择媒介和教学资源（Select Media and materials）。选择适当的媒介和教学资源，可以让学生更好地进行学习。例如在网络时代，学生们更愿意利用网络平台来辅助学习，在媒介方面可以选择网络平台或者手机学习APP软件，教学资源则可以制作适合网络平台和手机APP的小视频、小动画或者文档材料等。

以我校为例，为了让学生能尽快适应课时少而内容多的课程学习，课程组根据知识点设置了学习任务，并根据任务制作了辅导微视频，并收集了适应各专业使用的实验素材资源，还设置了基础较好的学习者用来提高能力的拓展任务。

4.利用教学资源（Utilize materials）。在高校中，可以依托校园网，建立适合当代学生学习的网络化多媒体教学体系，将学习资源发布在学习平台上，方便学生利用计算机或者手机接收学习资源并进行自主预习与复习，并利用平台进行在线答疑、专题讨论、收集作业等工作。我校建立了本校的公共学习平台，用来完成线上答疑、讨论，线下作业提交和批阅等工作，利用蓝墨云班课手机APP设置课堂活动和测试活动，并将视频资源放在APP平台上，方便学生随时观看学习视频。

5.对学习者学习表现的要求（Require learners performance）。建构主义学习理论认为，只有学生参与，教学效果才会大幅度提高。因此在教学过程中教师需要设置一系列的教学活动和学习任务来吸引和督促学生主动参与学习，并根据学生学习情况及时反馈。我校大学计算机基础课程设置了课前任务单和预习报告单，用以课前预习，并将预习情况记入评价考核；课堂上通过课前测试来进行检测反馈和考勤；并在课堂上通过“小纸条积分”奖励，鼓励学生积极参与课堂互动；在网络学习平台上设置互动发帖积分，鼓励学生们积极在网络平台参与学生之间的学习交流互动，并计入评价考核等。要求学生在学习过程中积累一定值的课堂活动积分，汇入最终的考核评价中。

6.評测与修订（Evaluate and Revise）。对学生的评价是对其学习效果的评价，也是对整个教学过程的评价，判断教学是否达到了预定的教学目标。在评价中评测教学内容、教学方法和教学资源以及媒介使用是否得当，并对整个教学过程进行修正，以提高教学效果与教学质量。实施、评价、反馈与修正，是教学活动中循环逐步进步的几大要素。我校大学计算机基础课程涉及到的知识点比较多，知识体系庞杂，开课专业涉及农、林、水、理工、文史、艺术等，因此在学生学业评价时既要考虑到理工类的理论基础评价，又要考虑到文史艺术的实践评价，还要考虑农林水专业与信息技术结合应用，所以一刀切的评价模式并不适合，我校采取的是多元化考核方式，侧重的是学生的过程评价。每个单元都有测试，及时得到学生的学习反馈，及时调整课程内容及教学方法；网络学习平台和手机APP都有学生学习综合积分，可以用来评价学生自主学习情况等。

四、结束语

从开始执行基于ASSURE模型的大学计算机基础教学至今，第一轮试点还未结束，但从学生学习的参与度来说，比传统模式教学要强，课堂上一改大学课堂的静悄悄，学生为了得到较好的过程考核成绩，主动提前预习，课堂积极发言。从提交的作业来看，作业质量也明显得到了提高。当然，在第一轮试点过程中也存在任务布置过当等问题，在后续的实践中应予以改进。总的说来，利用ASSURE模型指导教学设计是非常值得探索的教学改进。

参考文献：

[1]徐秋红，陈志泊，等.探讨大学计算机基础教学的现状和改变[J].计算机教育，2015，（7）：90-92.

[2]Robert Heinich.教学媒体与技术[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]Aisha A. Othman et al. Improving the Quality of Technology-Enhanced Learning for Computer Programming Courses. International Journal of Information and Education Technology，Vol. 4，No. 1，February 2014：83-88.

Abstract：The ASSURE model is an instructional model，which is widely applied and recommended by a great many international universities. Taking the specialties of basic computer courses at the university，this paper discusses the application of the ASSURE model in the reformation of curriculum design. The research finds that the ASSURE-model-based curriculum design can arouse and maintain students motivation for learning so as to improve teaching efficiency when combined with modern web intermediaries，multimedia technology and diversified process assessment.

Key words：ASSURE model；basic computer courses；process evaluation