本科生学业导师制对促进学风建设的探究

黄金昭+郭静华+李飞+纪维霄+李晓雪

摘要：学业导师制作为一种新型的人才培养制度，有助于学生综合素质的提升，同时也有助于建立新型的師生关系，这为解决学风建设中的问题提供一种新途径。文章以建设良好的学风为目的，在明确学业导师的职责及学风中存在的主要问题的基础之上，首先探索了学业导师制相关的制度建设，然后提出了建立良好师生关系的方法，在此基础之上，提出了几条措施来促进学风建设，最后尝试将这些研究成果进行实施推广。

关键词：学业导师制；学风建设；学分制

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0011-02

一、引言

学风建设是提高教学质量、培养优秀人才的关键，良好的学风是高校生存的必由之路。学业导师制是近年来在中国高校兴起的一种创新性的人才培养制度，学业导师制的实施有助于进一步加强本科生教育培养、充分发挥教师在学生教育培养过程中的引导作用、倡导教师更多地参与本科生教育培养工作、建立新型师生关系，从而不断提高人才培养质量[1，2]。当下的大学生由于受到不同文化、环境的冲击，学风建设并未呈现很好的发展势头。鉴于此，结合学业导师制，细致分析学风建设中存在的问题，充分利用学业导师的有利资源，努力解决好相关的问题，为加强学风建设提供一定的支持。

二、学业导师的职责

导师制普遍应用于研究生教育中，而很少应用于本科生教育，本世纪初导师制才陆续被高等院校应用于本科生培养过程中[3]。大学本科阶段是一个重要的转型期，包括基本世界观、人生观及价值观的形成，对自己未来的谋划等。因此，学业导师在其中起着重要的作用。学业导师的职责主要体现在以下几个方面：（1）帮助学生制定学业规划；（2）引导学生认识专业、热爱专业；（3）帮助学生尽快适应大学的学习和生活；（4）指导学生的课程选择；（5）加强对学生学习方法的指导；（6）指导学生根据个人兴趣爱好参加社会实践、创业活动和其他课外活动；（7）指导学生健康成长[2]。

三、学风中存在的问题

做好学风建设，营造好良好的学习氛围，这是学生成长、成才，高效健康发展的关键，但在实际的教育、教学过程中所表现出来的学风并不能尽如人意，主要表现在以下几个方面：（1）学业规划不科学，对自己的前途不明朗；（2）专业认识不深入，对自己的专业妄自菲薄；（3）课程选择太草率，仅以拿学分为目的；（4）学习目标不明确，因此学习动力不足；（5）学习计划不完善，因此时间利用率低；（6）课堂学习不重视，因此学习质量低；（7）学习方法不合理，因此学习效率低。

四、学业导师有效促进学风建设的模式构建

1.制度建设。要想保障学业导师制的顺利实施，就必须营造良好的氛围和环境，努力建设好导师队伍，为此，制度必须先行，制度是保障、是准则，主要包括了学业导师队伍的组织领导制度、选聘制度、管理制度及考评制度。大学生学业导师制是一项系统而复杂的工程，组织领导工作是该工程顺利实施的关键及保障。领导组成员的组成及职能要多样化，要负责导师制相关制度的制定及实施，学业导师的聘任、管理及考核。导师选聘是学业导师制实施效果的关键一步，因此导师的选聘一定要有制度保障，要有很强的可操作性。学业导师必须要有良好的职业道德，这是导师遴选的基本原则，另外，导师要对学校的规章制度比较了解。可以尝试根据导师的个人特点，对导师进行分类，然后由学生进行自主选择导师。也可以尝试将不同类型的导师组成一个导师组。学生可以在高年级更换导师，这样可以实现学生的个性化指导。学业导师管理制度不仅仅是落实已有制度的实施情况，还应包括一些重要的文档资料的存档。最好能够建立信息化的管理平台，这样可以实现信息的共享与互动，提高效率、保证质量。在管理制度中要有对学业导师进行培训的条款。另外，导师之间要有交流的平台。除此之外，还要多召开学生座谈会，了解相关制度的实施情况以及学业导师履行职责的情况。考评是对工作效果的综合评价，是对工作进行激励的有效手段。考评要由多方参与，评价要进行多方面。考评结果的合理使用可以很好地促进导师队伍的建设。

2.感情铺垫。进入大学，对大多数学生来说可能是第一次长时间的独立生活，因此，学生需要家庭般的呵护，让学生在短时间内能适应大学的生活和学习。为此，导师要创造更温馨的环境，让学生在校有在家的感觉，让导师成为学生的亲人、朋友，从而能够让学生爱其师。在此基础之上，学业导师要履行好学业导师的职责，体现出学业导师这个角色在学生成长过程中的重要作用，进而能够让学生做到信其道。学生有了安全感，并得到了尊重，这样他们就有了自由成长的方向和动力。

3.解决方案。（1）学业规划。对于涉世不深的大学生来说，做学业规划并非一件容易的事，因此，学业导师一定要亲力亲为帮学生做好学业规划。当然这个规划并非一成不变，需要学业导师认真调研学生的兴趣、爱好、毕业去向等内容，及时做出合理的调整，既能保证学生的个性发展，又能提高学生的综合素质。（2）专业认识。高考结束后对于专业的选择往往是比较盲目的，进入大学之后对专业的认识也是比较肤浅的，对于专业在当今社会中的位置，以及专业对自己人生的影响都不清楚。对于绝大多数学生来说，进入大学之后就不会再调整专业，因此，学业导师一定要让学生对专业有客观的认识，并积极引导学生热爱自己的专业，并让学生的兴趣点往专业上靠拢。具体的做法如：学业导师可以和学生一起学习培养方案，分享和专业相关的企业、公司等，带领学生开展和专业相关的科创。（3）学生选课。学业规划已经制定好，对自己的专业也有了信心，那么课程学习就是对二者的有力支撑。但是面对大量的课程，学生肯定是无从下手，因此，学业导师一定要结合学生喜欢的专业方向，系统地选课，尽可能地让学生在自己喜欢的专业方向上尽可能多地学到相关知识。（4）学习目标。课程已经选定，后面就是要确定要把相关的课程学到什么程度，是否要有重点的学习，这要针对自己的未来的去向来明确学习目标。对于出国、考研、就业等不同的毕业去向，导师要协助学生制定好学习目标，因为这不同的去向对课程的内容和种类要求是不同的。（5）学习计划。针对学习目标，学业导师要帮助学生制定比较合理的学习计划，这样能够在很大程度上保证学习的效率，避免学生的课程很多而不知道学哪门课好。在学习目标和学习计划的双重约束之下，学生在面对大量的课程的时候，不至于无所适从，相反，能够有重点的学习。（6）课堂学习。由于教学任务重，因此课堂教学的知识量比较大，很多学生跟不上老师的节奏，以致不少学生放弃了课堂学习，而更多地是在课下自学。对于大多数的老师，都有相关课程的教学经验，对所授课程都有较深刻的认识，课堂上讲授的知识都是知识中的精华，对整个课程的学习都有提纲挈领的作用，如果学生不重视课堂学习，这势必会使课程的学习质量降低。（7）学习方法。大学的学习更多偏重自我学习，并且信息量也很大，学习时间比较紧张。因此，导师要依据每个学生的特点，依据课程性质及学习目标，确定学习方法，这能够提升学习效率和学习质量，从而进一步提升学生的学习热情和信心。除此之外，导师可以邀请在校的一些优秀的学长学姐为他们现身说法，分享他们的学习方法。

4.實施推广。研究的目的就是为了能够应用，针对学风建设中存在的问题，根据提出的问题解决方案，在学业导师中充分讨论。先小规模的实施，主要考虑学生的接受程度、承受程度、适用程度，在此基础之上不断改进和完善。在具备较好的实施效果的基础之上进行推广。

总之，在学分制下，结合学业导师的工作职责及优势，以制度建设、师生感情研究为基础，在充分调研学风建中存在的问题的前提下，在学业规划、专业认识、课程选择、学习目标、学习计划、课堂学习、学习方法等方面研究改善学风建设的方案，并在具备较好实施效果的基础上进行推广。

参考文献：

[1]闫涛.学分制下实行本科生学业导师制的探究[J].教育教学论坛，2015，（39）：207-208.

[2]黄金昭.谈本科生学业导师制下如何有效履行导师职责[J].济南大学学报：社会科学版，2016，26（学术论丛（一））：84-85.

[3]樊建新.本科生学业导师制实施方法研究[J].教育教学论坛，2014，（15）：156-158.

Abstract：As a new type of personnel training system，studying tutor system is helpful for the improvement of students' comprehensive quality，and also helps to establish a new relationship between teachers and students. Meanwhile，this provides a new way to solve the problems in the construction of studying atmosphere. The purpose of the paper is to build a good studying atmosphere. For this purpose，on the basis of defining the responsibilities of the studying tutor and the main problems existing in the studying atmosphere，the following research contents are carried out. Firstly，the system construction of the studying tutor system is explored. And then the method to establish a good relationship between teachers and students is proposed. On the basis of research contents mentioned above，several measures are put forward to promote the construction of studying atmosphere. Finally，the results of the research results are tried to be implemented.

Key words：studying tutor system；construction of studying atmosphere；credit system