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基于微信平台下的党建营地实践研究

2017-03-06刘莹

戏剧之家 2017年3期
关键词:公众平台党建高校

刘莹

【摘 要】目前科学技术不断发展,智能手机与互联网也随之进入到了千家万户,传统的学校党建工作模式也迎来了强烈的改革浪潮。微信在当下十分的流行,其是一种多纬度、开放、新型的服务平台,高校老师可以利用微信来进行有关思想政治教育的反馈、互动、讨论、分享等活动,微信不失为一种更加便利的沟通渠道,它不会受到时空的限制,会使党建教育活动更加的深入人心。

【关键词】微信;公众平台;高校;党建

中图分类号:D06 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2017)02-0267-01

一、利用微信平台开展高校党建工作的必要性

通过微信来进行学校的党建教育活动,是当今科技不断发展的客观需要,同时也能够体现出党建教育工作的与时俱进。作为一名學校的学生工作者,就需要在这个网络普及的时代里不断进取,利用微信所打造的新平台,来开展与时俱进的党建教育工作,展开全新的实践与探索。微信在现在的生活中已经逐渐成为很具代表性的新型媒介互动平台,其具有的主动性、互动性以及个性化、移动化的特点都是传统媒体所无法达到的,这也就为学校党建工作的改革发展提供了机遇。利用微信来构建“党建网络教育平台”,积极主动地通过互联网平台来开展活动,增强高校学生在党建教育活动中的积极性与主动性,增加高校学生对党建教育活动的关注度与参与度,使党建教育工作能够顺利展开,对高校学生达到润物细无声的效果。

二、微信平台在开展高校党建工作中的优势

(一)微信的信息即时性有利于党建宣传工作的开展。微信能够及时传播国内外时政要闻、支部的有关消息,党建工作的宣传以及活动都可以不用受到时空的限制,这些信息只要打开微信就能够搜索到。利用微信来宣传党建工作,不但能够及时发布党建工作信息,还可以增加信息传播的多样化方式,不再只有单调的听讲座与开会的形式。

(二)微信作为多渠道的沟通平台是线下传统党建活动的重要补充。传统的党建工作大多都是单调的活动、会议等形式,这也就需要提前对活动及会议的时间地点做出计划,通过微信发布消息来开展党建工作,增加了广大学生党员的互动性,打破了空间与时间的限制,节约了策划组织活动的各种成本,使党员间的交流方式更加的多样化。

(三)微信较强的交互性提升了党组织工作的成效。微信能够开展多对多、一对多以及一对一的沟通互动,互动性很强。在信息的传播中所有受众不但扮演着接受者,同时也扮演着信息传播者的角色。而且微信能够增加沟通方式,拓展党建工作的受众面。

三、微信平台在高校党建工作中的实践

(一)创建微信群。在微信平台中,把高校的党支部作为个体基础,支部负责人来负责微信群成员的管理,开展党建工作、宣传党建信息。例如可以把支部组织的活动过程及照片在微信群中共享,或者要求预备党员在微信群里实时地分享思想汇报,这些方式都能够有效地增强党组织的战斗力与凝聚力;还可以利用微信来建立虚拟讨论,制定讨论内容,在微信群中进行多对一或一对一的全员讨论,能够更加全面地掌握党员的思想动态。

(二)建立微信公众号平台。创建微信公众号平台,由支部负责人统一管理,实时发布更新党建信息、先进事迹以及支部活动等内容。例如通过平台来分享更多的音频、图片、问题的学习资料,开展两学一做党建活动,实时进行答疑解惑以及党课的网络学习,这样的多样化学习方式,更能让党员及预备党员积极主动地去学习以及锻炼自己。

(三)官方公众号朋友圈传播。利用微信来迎合高校学生兴趣点的同时,必须毫不动摇地坚守住党建的意识形态阵营,按时在公众号上分享充满正能量的视频以及党的基本路线与方针政策,按时发布国内以及国际上的时政要闻,宣传一些先进的人物事迹,通过对事迹以及人物的评论能够反映出大家的意见与建议。

四、高校微信党建工作平台的思考

微信是网络科技不断发展所催生的产物,作为一种新型媒体,其能够为传统的党建工作提供更多的发展机会,同时也能更好地推动党的理论研究成果以及各项方针政策的迅速传播,使广大群众与党组织间的距离不断缩小,沟通更加的便利。不过作为一把“双刃剑”,我们也要看到它不利的一面,虽然与传统媒体相比,它的传播效率与速度都是成倍递增的,但同时它的不确定性与不可控性也是同样递增的。大学的党务工作者要做到趋利避害,全面了解微信作为媒体平台在党建活动的宣传中所带来的挑战与风险,更好更稳定地开展党建工作。尤其是在利用微信平台发布各类信息时,在发布前就要做好信息的筛选与核查,确保信息的引导性与正确性,严禁把负能量以及无关的信息发布出去;在传播信息时要注重对舆论的引导,使发布的信息更加准确,才能够保证党建工作在新时代中继续焕发生机。

参考文献:

[1]王婷婷.从微电影传播看微时代城市文化的构建[J].青年记者,2015(8).

[2]张景波.应用微信公众平台开展大学生党建工作的实践与探索[J].时代教育,2015(3).

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