幼儿音乐教育过程中如何结合幼儿个性特点

张玲

【摘 要】音乐是一门启发幼儿思维、培养幼儿艺术修养的重要学科，在幼儿教育过程中，音乐课程占有十分重要的地位。本文对幼儿音乐教学过程中结合幼儿个性特点的方法进行分析和探讨，旨在提高幼儿音乐教学水平。

【关键词】幼儿教学；音乐教学；兴趣提升；方法

中图分类号：G613 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0227-01

随着素质教育的不断深入，我国的教育质量有了明显提升，很多学科的教育都不断提前，比如在幼儿教育阶段，就加强了音乐、绘画、语言等多种教育。音乐教育是幼儿教育过程中的重要阶段，对于提高幼儿的音乐感悟能力有很大帮助。幼儿教育属于启蒙教育，在音乐教育过程中，应该结合幼儿的个性特点，要加强对幼儿音乐学习兴趣的培养，从而使幼儿能够保持积极性和主动性，在音乐课堂上感受到更多音乐的魅力。

一、影响幼儿音乐学习效率的因素

第一，教学理念比较陈旧。在当前的音乐教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行音乐教育。在课堂上一般都只是对各种音乐进行分享，教幼儿学会唱一些歌曲，并没有真正让幼儿体会到音乐课程的乐趣，在音乐学习过程中也得不到真正的锻炼。对于幼儿而言，其个性比较活泼，传统的教学理念导致课堂氛围比较沉闷，很多教师只是对各种教材进行讲解，因此导致幼儿对音乐课程失去兴趣。

第二，幼儿自身的基础较差。很多幼儿虽然对音乐课程有浓厚的兴趣，但是由于音乐基础比较差，语言基础能力比较薄弱，因此在音乐学习过程中并不能真正掌握音乐学习的奥秘，很多幼儿只是在教师的指导或者单纯的教师帮助下歌唱练习。

第三，教学内容比较单一。在音乐教学过程中，传统的教学理念决定了教学内容也比较单一，比如很多音乐课就是作为附属课程，在教学过程中受到的重视程度不够高，因此很多音乐课程的教育教学目标不够明确，没有践行素质教育的理念。

二、提高幼儿音乐学习兴趣的策略

（一）更新传统的教育教学理念。音乐是幼儿教育中的一个重要组成部分，尤其是随着社会竞争越来越大，在教育教学过程中幼儿教育受到的关注程度也越来越高，在幼儿教育阶段不断普及素质教育理念，为幼儿以后的学习奠定了坚实的基础。幼儿教育属于启蒙教育，是对幼儿的思维进行启发、对幼儿的综合能力培养奠定基础的过程。长期以来，传统的教育教学理念以及教学模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，幼儿学校更关注幼儿的综合能力，更关注幼儿的主体性。音乐教育不仅是唱歌练习，更重要的是要通过音乐教育来丰富学生的精神生活，使得他们能够在学习过程中放松心情，以一种更加愉悦的精神状态去学习，去生活，保持良好的心态。对此，在教学过程中，应该要不断地更新传统的教育理念，采用全新的教育模式进行现代化教学，提高幼儿对音乐的领悟能力和感知能力。

（二）加强教学方式和教学内容的改革。第一，丰富课堂氛围。传统课堂教育是单纯地讲解一些乐理知识，引导幼儿进行唱歌练习，在这种教学模式的影响下，很多幼儿对这些枯燥的知识并不感兴趣，在现代化教学背景下，应该要加强各种现代教学技术的应用，从而使得音乐课堂变得更加有趣、生动，激发幼儿的学习兴趣和爱好。对此，可以将新媒体技术应用在幼儿音乐教学过程中，从而提高幼儿的学习积极性，比如可以借助多媒体改善课堂氛围，通过多媒体设备播放一些音乐作品，让学生根据音乐作品猜歌名，分小组进行比赛，哪个小组猜中的歌名最多则可以获胜。第二，加强合作化教学。合作化教学管理模式的根本是為了锻炼幼儿的团结协作能力，可以激发幼儿的自主学习兴趣，比如很多幼儿生都喜欢进行探讨学习，在教学过程中就可以利用幼儿生对外界的好奇心，进行合作探究教学。在这个过程中，一个重要的基础是要对班级的幼儿进行科学合理地分组，使得幼儿能够在小组内都得到锻炼。在音乐教育过程中进行合作教学，首先应该要让幼儿明确音乐教育的作用，可以在课堂上给学生一些时间让他们去分析和探讨音乐教育的作用，从而能够拓展学生对音乐学习的理解。

三、结语

综上所述，幼儿教育过程中，音乐课程是一项十分重要的内容，是对幼儿生的艺术修养能力进行培养的重要过程。在幼儿音乐教育过程中还存在一些问题，对此要积极加强对这些问题的解决，不断改变传统的教学理念和教学方式，激发幼儿的学习兴趣和自信心，从而提高幼儿音乐教学水平。

参考文献：

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