我国学校音乐教育改革与发展对策研究

王嘉奇

【摘 要】近几年，国家开始提倡音乐教育改革，把上个世纪较为陈旧的课本替换掉，把音乐知识全面普及到各个校园。不断改进音乐教学形式，不仅有助于提升教学质量，还可以更好培养学生的学习积极性，提升自我价值。几千年来，我国一直保持着音乐的推进与发展，教育部开始把传统与现代相结合，提出适应学生发展和学习的改革策略。本文首先探讨音乐改革对学生未来发展有着怎样的促进意义；其次分析现阶段学校的音乐教育出现的一些问题；最后提出一些有建设性的对策，全面推进音乐教育改革，促进学生更好发展。

【关键词】音乐教育；改革与发展；对策研究

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0195-02

音乐这门学科与其他学科有着很大的不同之处，它不仅具有相应的教学作用，更多的是能够提升学生整体素养。过去，我国教育水平比较低，过多重视重要科目的学习，忽略了音乐这个审美类课程，从而导致很多学生从小就缺少对事物的审美，缺少思维和素养的提升。因此，音乐教育改革势在必行。

从学校对音乐课程的规划、从教师对于音乐知识的讲解方法、从学生对于音乐内涵的理解等方面进行改革，是带有积极推进作用的，可以把音乐真正带入到学生的生活学习中，让他们的学习不再枯燥乏味；改革也可以增强学生的想象力，积极调整学生的不良心态，培养他们对美好事物的向往，提高自身文化素养。对过去传统音乐课堂进行全面革新，取优去糟，把音乐的优势全面带到课堂中，从而推动我国音乐教育改革可持续发展。

一、音乐改革对学生的促进意义

（一）传统与现代相结合，促进学生心灵升华。我国的音乐教育有着悠久的历史。学生每个阶段的成长都离不开音乐的熏陶和教育，每一个阶段的教育模式都是锻炼学生对于音乐能力的提升与发展。传统音乐有着优美、和谐的旋律，较为简单的曲谱可以演奏出非常美妙的乐声；现代音乐带有强烈的时代气息，符合当代学生的心理需求。而把传統与现代相结合的音乐课堂则使学生们的心灵得到全面升华，提高学生的审美观。传统的韵律让学生身心舒缓，而流行歌曲又可以帮助学生放松心情，改善紧张的学习氛围。传统音乐与现代音乐结合在一起，能全面提高学生的学习积极性，改善枯燥乏味的学习状态，改变学生对于音乐学科的印象。[1]

（二）正确看待音乐教育，让学生健康发展。学校应该重视音乐教育改革，重视音乐对于学生发展的重要性。评价一位学生是否优秀，主要取决于学生的整体实力，而非学习成绩的好坏。这就要求学校更加重视培养学生的文化素养。音乐改革不单单是对知识内容进行改革，更多的是对授课方式、课程认知、音乐内涵传授方面的改革，从根本上重新去认识音乐，教会学生真正懂得音乐，让学生在音乐课堂中有所收获，培养每一位学生对于音乐的热爱。借助于多元化的教学设施，选择丰富多彩的教学素材，利用音乐的力量感染学生的心境，缓解紧张的学习，降低学生的心理负担，从而让学生真正爱上音乐，只有这样，我国音乐教育才能真正起到作用，真正得到发展。[2]

二、我国学校音乐教学现状

目前，我国很多学校对于音乐课的重视程度不足，很多教师都认为音乐课是一门多余的课程，往往会采取一些手段减少学生上音乐课的机会，久而久之，学生们对音乐的热忱下降，对音乐的追求和热爱也逐步消失。

（一）课堂教学模式现状。而今，大多数学校的音乐课单一、枯燥、乏味，很多教师采取的教学方式都是守旧的、陈腐的。他们认为，只要按照教学大纲把音乐教给学生就可以，采取的都是“填鸭式”教学模式，即教师只顾讲课，学生只顾听课，双方缺少交流。学校对音乐课也没有相应的考核措施，这就造成了音乐教师不重视教学水平，学生不看重学习效果。此外，很多音乐教师都是音乐学校毕业，而非师范类学校毕业，这些教师缺少正确的教学方法，在课堂上，往往不会调动学生的学习积极性，很多时候讲课过于刻板，缺少灵活性，从而导致学生缺乏学习兴趣，对音乐课没有渴望。[3]

（二）课堂教学内容现状。在我国音乐教育方面，音乐一直是一门可有可无的课程，这样的现状，也与课程内容单一、死板有着密切关系。音乐书本所选取的内容是丰富全面的，但是，教师在课堂中的讲解却是枯燥乏味的，很多音乐教师缺少对知识内容的梳理，不会把音乐同生活相联系，这样的教学内容，会使学生产生厌烦心理。与此同时，很多学生的音乐基础较为薄弱，对一些音乐基础知识都不了解，这也造成了学生更加不喜爱音乐课，从而形成恶性循环，导致音乐教育逐步退化缺失。[4]

（三）学生心理需求现状。学生的本质是热爱音乐的，他们希望借助于音乐来抒发自己的情感，排解心中的忧虑，释放自己最真实的感情。但是，如今很多学校安排的音乐课都是根据大纲要求开设的，而非真正从学生的需求角度考虑，不顾及学生的内心渴望。平时课业的繁重在学校得不到舒缓，回家又要面临较多的作业压力，这样的学习状况将会严重影响学生的身心发展，影响学生的学习成绩。同时，很多音乐教师也缺乏主动性，对于课程的讲授都是应付的，没有真正为学生考虑，这样的教学心理也是导致学生缺乏音乐兴趣的主要原因。为此，我们必须要推进音乐改革，改变学生枯燥的学习状态，真正以学生发展为主，满足学生的心理需求。[5]

三、推进音乐教育改革有效实施的策略

音乐教育改革是一项具有积极意义的改革，它可以把音乐真正融入到学生的学习生活中，全面普及素质教育，让学生们真正走进音乐、爱上音乐。音乐并非是只有专业人员才可学习的，每一所学校都应该让每一位学生接受音乐基本知识的学习，让学生多一项爱好，多一种改变自我的调节方式，让音乐真正走进生活，让学生真正了解和认知音乐。[6]

（一）改变教学模式，提升教学效率。好的教学模式是教学效率得以提高的主要手段，要想彻底推进音乐教育改革，就必须先改变教学模式。教师要把培养学生对音乐的兴趣作为教学重点。在课堂中，教师可以选择多元化的授课模式，例如，借助电脑授课，选择一些学生喜爱的歌手图片和歌曲，为他们播放，激发他们的学习热情，改变他们对音乐的错误认识；同时，教师也可以讲解一些音乐典故，通过故事来介绍音乐的由来和基本内涵，利用这样的趣味性授课模式，调动学生的学习积极性，既让他们不与社会脱节，又让他们不遗忘传统音乐。在新颖的教学模式中学习音乐知识，全面激发学生的学习兴趣，让他们逐渐爱上音乐，喜欢音乐。[7]

（二）丰富教学内容，改善课堂氛围。音乐教学内容是整个音乐课堂的核心，也是改革的关键点。教学内容涉及古典音乐和现代音乐，这两类音乐的改革程度将会直接影响学生的音乐水平以及课堂教学氛围。对于古典音乐，教师要选择一些适于学生接受的方式，例如，让学生观看古典歌剧，了解历史，通过历史来认识古典音乐，这样的教学内容会带给学生别样的体验，提高他们对于古典音乐的认知；同时，在现代音乐教学上，要选择符合学生发展需求的音乐进行讲解，可以开设一些课堂活动，如让学生们自主演唱歌曲，通过学生们的演唱，带动学生的积极性，从而学好现代音乐知识，培养学生的音乐审美，锻炼学生的音乐演唱水平，提高学生的整体素养和水平。[8]

（三）满足学生需求，提升教师认知度。推进音乐教育改革就要提高教师对音乐课程的认知程度。对教师严格要求，鼓励教师采取新颖的教学手段，这样有利于培养学生兴趣，促进课堂教学水平的提升，改善课堂的气氛。在音乐教学中，教师占据着主导地位，只有教师从根本上认识到音乐教学的重要性，才会创新教学方法，培养学生学习音乐的热情，帮助他们养成良好的学习习惯；同时，教师授课时也可以根据学生感兴趣的内容进行素材选择，满足学生的心理需求，这有助于提高学生的成就感。通过满足学生的心理需求，从而改变学生的心理状态，让音乐真正走进学生的心中。

教师还可以选择接近学生生活和学习的歌曲进行赏析，或者选择一些有助于学生身心发展、提高审美修养的音乐进行讲解，从而锻炼学生更好地认识自我，提高自身文化素养，帮助他们建立良好的心态，更好的面对未来。[9]

四、结语

综上所述，音乐教育是培养学生情操、提高学生自我修养的一门非常重要的课程，它可以提升学生对于美的认知，提高学生对音乐的欣赏水平；对于有特长的学生，音乐又可以成为其一项技能；同时，音乐教育也是学生繁重学习压力之下的一剂良药，可以全面放松身心，拓宽学生的思想境界。因此，音乐是一门不可或缺的课程，只有不断改革和发展音乐教育，才能培养出思想和学习成绩双重优秀的学生，让学生在音乐的海洋中感受美好。[10]虽然在改革的路途中，会遇到一些困难，但是，我们要寻找到一条适合学生发展的音乐改革道路，教会学生正确的学习方法，合理利用音乐来帮助他们舒缓紧张的学习情绪。针对每个阶段的学生，学校要采取相应的策略，根据学生的需求开设合理的音乐课，选择正确的教材，把音乐改革全面落到实处，提高整体音乐教育水平，提升学生的素养。

参考文献：

[1]牛学琴.德国音乐教育模式对我国音乐教育改革的作用[J].大舞台，2013（9）.

[2]王文澜.国外音乐教育改革与我国音乐教育现状分析[J].西北师大学报，2013.

[3]张晓鸥.多元文化音乐教育理念对我国中小学音乐教育改革的影响[J].东北师范大学，2014.

[4]我国音乐教育改革的瓶颈与突破口——再议高校音乐多元化教育[J].教育研究与实验，2014.

[5]冒小樱.浅谈我国少数民族音乐文化与高校音乐教育改革的重大关系[J].黄河之声，2013.

[6]黄崖云.新时期我国基础音乐教育改革发展研究[J].音乐探索，2014.

[7]李东华.浅谈我国音乐教育的改革与对策[J].吉林广播电视大学学报，2014.

[8]李越平.新形势下我国高师音乐教育改革发展构建[J].四川教育学院学报，2014.

[9]韩美.论我国高师音乐教育改革的哲学思维与实踐[J].艺术教育，2014（5）.

[10]黄静.浅析我国音乐教育的现状与改革[J].佳木斯教育学院学报，2013.