浅谈“工学结合”在应用化学《专业综合实验》中的作用

项锦欣 张晓凤（重庆理工大学化学化工学院，重庆 400054）

浅谈“工学结合”在应用化学《专业综合实验》中的作用

项锦欣 张晓凤（重庆理工大学化学化工学院，重庆 400054）

结合地方化工产业特色及本学院应化专业特色，阐述了“工学结合”对《专业综合实验》的积极作用。

工学结合；地方特色；专业特色

“工学结合”模式源远流长，是长期教育实践的结晶，具有多维的培养目标。真正的工作环境、经验和整合是“工学结合”教育模式的核心，“工学结合”教育模式也是一项系统工程。我国高职院校工学结合模式在实践中遇到了许多困难，如政府的支持、企业的积极性、社会经济环境的客观制约等。解决这些问题需要很长时间，需要社会各方面的共同努力，但学校本身也存在诸多问题，主要原因是模式不合理，时间安排不合理。高职院校工学结合、弹性工作研究是工学结合的战略选择。

应用化学是一门与生产生活紧密联系，特别强调实验与实践的专业，从日化用品到高科技领域中的复合材料，都离不开应用化学。应用化学《专业综合实验》课程是针对高年级学生开设的综合性实验，旨在培养学生的实践能力、创新能力和严谨的科学态度，提高学生主动发现、综合分析、实际解决问题的能力，为学生步入工作岗位打下坚实基础。因此，《专业综合实验》课程必须结合地方化工行业特色，为学生提供更多的实践机会。

1 地方化工行业特色

近年来，随着科技的发展，化工生产日趋大型化、规模化，追求效益最大化，在国际上预防维修及设备工程学、后勤学、全员参加的生产维修--TPM等都在实践中改进着机械管理的方式不断发展和建立起新学科。重庆化工行业发展迅猛，已成为重庆的“6+1”支柱产业和未来十大战略新兴产业的重要组成部分，在汽车、装备、轻工、建材、医药及军事等各大领域应用广泛[1]。截止2014年底，重庆地区有400余家规模以上的化工企业。重庆市政府为推动化工行业快速良性发展也陆续出台了化工、能源及材料的三年发展振兴规划等一系列政策，力争加快调整产业结构，实现优胜劣汰的转型升级，提升产业发展水平，打造西部千亿综合性化工基地，成为长江上游一流化工特色产业的桥头堡、国家新材料基地和国家级循环经济示范园区[2]。同时，也为应化专业学生及毕业生提供了更广泛的实习实践基地，创造了更多更好的就业机会。

2 我院应用化学专业特色

我院应用化学专业以现代化学工业为背景，立足当代，面向重庆。注重基础理论教育和自身实际能力的培养，强调化学理论在新技术产品开发中的创造性应用和在工业分析中的应用。主要开设精细化学品和工业分析两个方向，覆盖精细化学品，食品，环境，分析检测等工业领域，特别契合重庆地区化工行业的发展需求。

3 “工学结合”的实验模式

应用化学专业重在应用实践，必需结合地方工业特色，与企事业单位紧密联系，切实加强学生综合性实验校外实践的教学环节，拓宽实践教学内容的广度和深度。学校和企事业单位合作，构建“工学结合”的实验模式，突出职业性和实用性，有助于学生实践能力和创新能力的培养，开拓学生视野，激发从业兴趣。学院根据本专业发展规划并结合地方产业特色，洽谈几家企事业单位进行长期合作。可以采取参观工艺流程、分析产品特性等方式，让学生切实感受到所学知识在实际中的应用，激发学生的积极性及对本专业的认可度。

随着装备水平和管理水平的提高，企业机械管理与维修工作要涉及许多新技术，所以对管，用、养、修设备的人才必须加强培养。国内许多企业已经认识到并开始实践“培训教育先行”，重视职工培训投入。培养具有一定理论水平的高素质的机械管理、使用，维修人才，代表着现代机械管理工作的希望和未来。

4 结语

通过对案例的改革经验的分析，相应的启示：一个组合概念的建立，对专业建设规范相结合的人才培养模式的实施，探索各种人才培养模式、课程体系构建工作过程导向，加强对学生有效的管理实践，建立教师档案袋。为了验证的基础上提出了结合教学管理体制改革战略的理论研究和实践，深化高职院校，从而形成一个长期的基于工学结合的教学管理组织建设机制，推进校企合作，提高教学管理的制度建设；结合基础在职业满足工作要求市场研究专业与课程建设的高职课程建设管理系统；工作过程导向的课程开发，强调职业能力的培养；与合作教学理论实践一体化教学模式；TE疼痛的资源；课程评价改革，突出技能评估；基于工学结合的实践教学管理系统的建设，校企合作共建实践基地，加强教学硬件和软件建设的实践，加强实践技能，提高“双证书制度；基于工程结合教师管理制度建设：加强教师队伍的素质，加强“双师型”教师的内涵建设，加强对专职和部分教师队伍的建设相结合，人才管理的柔性引进；建设工程的多指标监测系统和评价系统。

综上所述，学校加强与企事业单位合作，采用实验室——企事业单位一体化的“工学结合”实验教学模式，既能让学生获得更多的实践机会，也有利于用人单位吸收更多合适的人才。总之，“工学结合”是一种双赢的模式，企事业单位为学校提供实验实习基地，学校为社会输送更多更优秀的专业人才，最终实现互惠互利共同发展。

[1]探索重庆地区开设应用化工技术专业的必要性[J].罗乐，陈善全.科技经济市场,2013,7:40-41.

[2]高职应用化工技术专业在重庆的就业前景[J].罗乐，周皓.现代经济信息，2016，04：391.

[3]工学结合人才培养模式下的高职教学管理体系研究[J].林小星.教育与职业.2010(21).

[4]工学结合教学改革中课程群建设的需求与设计[J].蒋方纯,陆云帆.深圳信息职业技术学院学报.2010(01).

项目来源：校级专业核心课程建设项目