思维导图法在高中化学总复习中的作用及优势分析

姜通(东宁市第一中学，黑龙江 东宁 157299)

思维导图法在高中化学总复习中的作用及优势分析

姜通(东宁市第一中学，黑龙江 东宁 157299)

思维导图法起源于英国，这种新式教学方法能够增加我们的逻辑思维能力和图像接受能力，并直接促使我们学习效果和学习效率的大幅度提升。作为新时期的高中生，本文将从高中化学总复习阶段出发，通过对复习过程中的实践进行讨论，进而来对思维导图在高中化学总复习中的作用及优势进行相关的探讨，以期收获更好的复习效果。

思维导图法;高中化学总复习;作用分析;优势分析

思维导图可以广泛应用于每个科目复习的教学实践，其有效作用是把零散复杂的知识以形象和直观的方式进行对比和差异分析，并促进我们对所学知识模块的划分和整合，直接加深我们在复习过程中对所学知识的理解和运用，从根本上弥补了传统复习方法的缺点。

1 提高了学习效率

高中化学课程的总复习，就是要把已经学会的化学知识进行相应的归纳、分析和总结。在进行这些复习步骤时，需要耗费大量的时间和精力，所以十分需要高效的学习方法。运用化学思维导图可以在我们脑海中形成完整的复习框架，对知识进行梳理，形成强大的知识网络，极大节省复习时间，提高复习效率。其实际作用可以从以下几个方面进行相关分析：

1.1 减少课堂板书的时间，提高学习效率

在传统学习的模式当中，一般进行化学总复习时，需要老师在课堂进行大量的知识笔记板书讲解和梳理，这样在很大程度上限制了课堂总复习的可控进度，尤其是当有些同学自己的复习进度与老师讲解不一致时，将在很大程度上浪费宝贵的复习时间。思维导图法将有效地减少课堂板书式复习时间，只需要板书相关的简单关键字和词，就能清晰地表达出所要复习的内容，这样既节省很多记录时间，还能够方便我们理解和记忆，让我们能够认真听取化学老师的相关分析，保持知识和思维上的一致性。

1.2 加深对教材内容的理解，促使课堂笔记减少

思维导图法在高中化学总复习当中，能够使用非常简洁的关键字和词来将大部分的教材内容进行归纳、分析和总结，使得整个总复习过程的逻辑关系更加清晰明了，并突出了复习知识内容的重难点。该方法对于理科类的学科，拥有极强的概括性和总结性，能够促使相关理科教学内容的复习笔记数量大幅度减少，减少总复习的学习压力。

1.3 缩短复习时间，提高复习效率

复习必须及时，在老师刚讲完就进行复习往往有事半功倍的效果。思维导图法能够使我们对相关复习内容更加清晰明了，并有效减少对相关知识的审阅时间。由于思维导图法的文字较少，所包含内容更广，能够促使我们在短时间内掌握更多的知识，并对其内容进行反复的记忆和理解。

1.4 强思维逻辑，高效记忆

高中阶段各科复习内容多、压力大，传统复习方式无疑加大了我们的复习难度和负担。通过进行思维导图总结，将知识进行模块化整合，我们能够积极使用大脑的各项机能，并促进创造性思维的发挥，摆脱传统低效记忆模式的制约，以更加有逻辑的形式进行高效记忆，这种记忆方式不仅效率高，同时能够有效提高记忆强度。

2 有利于系统性复习

要想有效的提高所学知识的运用能力就需要不断的进行相应知识的复习。当每一章或者新课结束后，进行思维导图式复习可以对相关教学内容进行总结和回顾。具体实施过程如下：首先依据自己对课堂所学内容的实际复习情况，来建立起相应的思维导图，并在图中内容加上一定的具体例子，方便自己在课下进行相应的查找和加深记忆。其次思维导图能够把一些知识重难点明显的标记出来，减少相应的知识盲点。最后促进课堂教学的复习效率提高，将零碎的概念形成知识网络，达到“读书薄”等实际目的。

考点思维导图是深入分析和重组本节难点、测试点和综合考点所组成的，能够深入剖析试题中的深层次关系和综合规律。要想准确地解释这一部分困难的测试点，就要对方法、技能和规律进行精炼总结，促使达到学习效果倍增的目的。

对于思维导图中的重要知识点所选取的例子，首先要进行详细的分析，其次要通过全面解读实例来进行相应的思考和绘制技巧，最后通过举一反三，加强对思维图的理解和综合应用。同时，对于技能型的经典实例，可以通过思维导图帮助我们快速找到解决方案，了解其中知识的窍门，来提高解决问题的实际能力。

3 有利于培养我们的创新思维

目前，我国对于学生们的创新思维能力越发看重，想要通过各种先进的教学理念和手段进行相应的创新思维培养开发，因为只有具有创新思维的人才，才能够在竞争激烈的社会得到更好的发展。思维导图法作为一种有效的培养方法，其主要作用是能够有效的激发我们的右脑发育，因为在日常教学过程当中，我们经常使用不同颜色和形状来激发相应的想象力，并创造属于自身的图形。依据相关的科学研究，人脑一般被分为两大部分，首先左脑是负责逻辑、词汇和数字的理性部分，其次右脑负责抽象思维、直觉、创造力的感性部分，最后通过两者的叠加，人类就拥有了日常的思考能力，能够更好地进行相关的学习。而思维导图法，对于两部分都有一定的促进作用，能够合理的培养我们的创新思维。

4 结语

思维导图法在高中复习后期，能够有效帮助我们对所学的知识进行强化记忆。作为一种新型的教学方式，其价值是不可估量的。但当下由于多种原因，我们对该方法的使用并不熟练，因此需要我们在实践中不断探索，不断发现其潜在价值，将其应用于各个领域。思维模式在高中化学总复习中的作用及优势还有待各级教育工作者进一步进行研究，以帮助我们高中生在复习阶段取得更好的效果，从而加深知识的巩固，并提高学习效率。

[1]吴军胜.探讨思维导图在高考化学复习中的应用[J].复习指导,2014,06(03).

[2]刘凌.浅谈思维导图在高中化学教学中的应用[J].高中化学教学与研究,2012，10.

[3]李新.思维导图在启发式教学中的应用研究[J].软件导刊·教育技术,2016,15(1):60-61.

[4]缪自军,李明山.思维导图支持下的本土化高效课堂初探[J].文教资料,2016(13):187-188.

姜通（1997-），性别：男，民族：汉族，籍贯：山东省临沂市兰山区，东宁市第一中学学生。