探讨基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养设计

王寨义（山东理工职业学院，山东 济宁 272000）

探讨基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养设计

王寨义（山东理工职业学院，山东 济宁 272000）

机械制造及其自动化，是在科技不断发展背景下所衍生的一种创新型学科领域。其主要依赖机械制造理论、技术以及自动化系统革新等重点内容为学科课程。伴随着该专业领域的深入发展与创新，在相关人才的储备需求上提出了更加严格的要求。不仅要求该专业人才的机械制作的理论及实践技能上有所掌握，更在信息技术、营销、管理等各个方面提出具体的素质建设需求。鉴于此，本文就本专业在核心能力引导下的人才培养机制加强了研究与分析。

专业核心能力；机械设计制造及其自动化；培养设计

伴随着机械制造领域的不断发展和壮大，该领域企业的市场竞争形势逐渐白热化。为了能够为企业源源不断地输送高素质的机械制造专业人才，高校必须加强专业人才培养计划的调整与创新。在注重机械制造专业理论知识传授的同时，更要侧重于专业人才实践能力与创新能力的重点培养。并以此为培养目标构建完善性的专业人才培养体系，确保机械制造专业人才，符合该专业领域的未来发展人才建设需求。

1 机械制造及其自动化专业人才核心能力的具体内涵分析

机械制造及其自动化，是一项实践技能要求较高的学科领域，重点考察专业人才的核心能力建设情况[1]。因此，要想在该领域中获得一定的技术成就，专业学生要从以下几个方面充实并完善自己，从而获得核心能力的显著提升。

首先，机械制造技术。机械制造的基础保障是具备规范性的操作技术，从而保证机械制造工程能够安全、稳定地进行。因此，当前人才培养计划的改革，应着重加强专业实践技能的强化训练，实现制造理论与制造实践的高效融合。

其次，设计能力。该专业的实践生产应用，不仅仅局限在具体的制造技术上，在制造工程开展前期需要就制造工程以及施工条件进行优化设计。因此，高校应加强机械制造工程设计能力的掌握，对于该专业人才素质提升的重要意义。

最后，综合素养。机械制造专业是一个安全性要求较高的专业领域，这就要求人才在具体的制造工程中，要明确自身的职能意识。以极为负责的工作态度，规范各项机械制造环节。

2 基于专业核心能力建设下的机械制造专业人才培养策略探究

2.1 优化机械制造课程体系建设，丰富专业人才知识储备

关于机械制造专业，传统课程设计过于依赖理论知识，而忽略了学生实践技能的培养与素质建设。为了践行核心能力培养目标，高校在课程结构上理应重新作出调整。结合学生的实际发展需求将理论部分与实践部分优化搭配，从而保证学生所接受的机械制造专业知识更加具体和完整。在课程中，除了要包括制图、测试等基础课程内容的设计[2]。还要增加信息技术，物理等其他学科课程，促使专业人才掌握目前先进的机械制造操作技术。尤其是信息课程的摄入，有助于学生今后更好地服务于机械制造的现代化建设与发展需求。

2.2 践行项目实践法，优化专业人才培养模式

项目教学法，是目前广受欢迎和好评的教学策略，广泛应用于技术性专业的实践教学中。因此，在就机械制造专业学生进行实践技能强化训练时，教师可以将项目教学法有效渗透到专业教学中。首先，教师结合当前机械制造领域的新型项目，设置实践题目。例如机械设计，以及机械制造智能化发展等研究课题。之后，鼓励学生以小组的形式就具体制造项目进行自主探究，在探究过程中实现机械制造相关技能与实践应用范围的有效掌握。同时，教师在学生项目实践过程中要充分发挥引导者和辅助者的重要角色，就学生在践行项目研究过程中存在的困惑进行及时梳理。从而保证机械制造实践项目顺利实施，推动人才培养的战略优化。

2.3 构建实训基地，优化机械制造实践条件

高校要根据之前所涉及的课程体系，构建完善性的实训基地，保证学生在良好的训练环境下，获得充分的素质强化训练。实训基地主要包括两个模块，一种是机械制造加工环境的虚拟化平台建设，另一种则是外语、信息学科实践基地。高校应加大资金力度重点投入机械制造实训平台的设施完善，其中包括数字加工、机床加工的现代化设备引进[3]。以便学生在实训过程中，在直接操作机械制造与车床加工等重点机械项目时，积累操作经验。同时，高校应侧重于信息化操控平台的建设，鼓励学生积极参与到平台操作与管理中。切实体会机械制造自动化发展所带来的便利条件，对于今后更好地服务于智能机械制造领域奠定核心素质基础。

2.4 推行校企合作，提高人才培养质量

学校应注重与机械制造企业建立合作意向，利用企业中的优秀资源，实现高品质人才培养计划的设计与落实。企业可以为该专业学生提供真实的实习环境，从而加强机械制造专业人才在实践技能上的全面掌握与了解。学生通过深入企业的真实环境，能够就机械制造的各项流程形成清楚认知。在此，企业应该根据学生的发展需求构建完善性的人资管理标准，既保证学生自身的利益，又维护了企业的经营效益。

3 结语

综上，为了满足当下社会发展所提出的高素质人才培养需求，高校务必要就机械制造专业人才培养计划进行调整与创新。围绕学生主体的发展方向，构建全面且具体的培养策略。从而保证专业人才在掌握基础机械制造知识与技能的同时，获得专业核心素养的显著提高。积极面对未来机械制造智能领域的发展，以创新、创造专业理念服务于机械制造领域的建设。

[1]黄小璜，陈勇将.“3+4”机械设计制造及其自动化专业人才需求分析[J].职教论坛，2016，(26):86-88.

[2]甘志鹏.机械设计制造及其自动化专业人才培养体系的探索与创新[J].亚太教育，2016，(01):253+252.

[3]赵丽丽.对机械设计制造及其自动化专业的认识[J].科技资讯，2013，(28):49.

王寨义（1976-），男，山东济宁人，山东理工大学，机械设计制造及其自动化专业，研究方向：机械设计制造及其自动化。