高职院校教学督导工作的探索

李珍



高职院校教学督导工作的探索

李珍

（辽宁装备制造职业技术学院，沈阳 110034）

高职院校进入内涵发展阶段，对教学质量提出了更高的要求，为了充分发挥教学督导在高职院校监督和指导作用，本文围绕强化高职院校教学督导的作用，明确教学督导工作内容，健全教学督导的工作制度和提高教学督导工作水平等进行研究探索，使教学督导工作真正成为稳定、提高教学质量的重要保障。

高职院校；教学督导；工作探索

教学督导是高职院校教学质量保障体系的重要组成部分，是提高教学质量的关键，是完善教学管理体制的有力保证。高职院校进入内涵发展阶段，对教学质量提出了更高的要求，因此教学督导必须在理念上创新，对督导机制进行改革，为了充分发挥教学督导的作用，通过对强化教学督导的作用，明确教学督导的工作内容，健全教学督导的工作制度和提高教学督导工作水平等进行研究探索，使教学督导工作真正成为稳定、提高教学质量的重要保障。

一、强化教学督导的作用

教学督导通过对教学活动全过程及管理进行监督、检查，从而掌握情况、发现问题、及时进行分析指导。在教学实施和管理过程中，建立监督和反馈系统，促进学校教学质量和教学管理水平的提高，以达到保证教学质量,稳定教学秩序的作用。充分认识教学督导的作用，对教学工作的管理和对教学质量的监控力度及创新教学模式、提升教学质量、提高工作效能有及其重要的意义。

二、明确教学督导的工作内容

教学督导是对教学工作和教学管理工作进行监督和指导，包括教学过程、教学质量和教学管理进行监督、检查、评价、指导和反馈等。督导对象包括督教是对教师教学质量和效果的督导，督学是对学生学习质量和效果的督导，督管是对教学管理质量和效果的督导三方面。教学督导是通过对教学活动全过程及教学管理进行检查、监督、掌握情况，总结经验，发现问题及时进行分析和指导，从而保证教学质量。

三、健全教学督导的工作制度

健全教学督导的工作制度，主要是制定和完善科学合理的听课制度、评议制度、检查制度、反馈制度等，对于加强教学管理、推进教学改革、提高教学质量等方面显示出重要作用。

（一）听课制度是教学督导的一种主要方式，教学督导要经常深入

课堂进行常规听课，包括理论课和实训课，特别要有真对性听新教师的课，评教排名较后教师的课，外聘教师的课和教改课等，随时掌握教学情况。

（二）评议制度是教学督导的一种方法，通过对教师的评教，对学生的评学，对教学管理的评价，通过评议发挥教学督导的作用，达到“以评促建、以评促改”的作用。

（三）检查制度是教学督导的一种手段，坚持三期（期初、期中、期末）集中教学检查，每期要有针对性的重点检查，如：期初重点检查教师教学文件的准备情况，期中重点检查师生座谈会和学生对任课教师的测评和顶岗实习的专项检查，期末重点检查考试、阅卷、试卷分析等情况。

（四）反馈制度是教学督导对教学和教学管理等情况及时和真实的情况反馈，使督导信息公开化，增加督导工作的透明度。

四、提高教学督导工作水平

教学督导应该不断学习，更新观念，提高理论水平，在工作中不断积累工作经验，引导师生不断改进教和学的方法，充分发挥教学督导在教学与教学管理上的监督和指导作用，使教学督导工作的与时俱进，为学校教学质量把好关。

（一）处理好督导与被督导的关系，要以学生为中心，以教师为本，抱着学习、交流的态度，突出服务意识，在“督”与“导”的关系上，要坚持“督”为手段，“导”为目的的原则，做到督与导相结合，以督促导，以导为主，充分发挥督导“导”的作用，针对发现的问题进行诊断，向教学管理部门或教师提出切实可行的改进措施。

（二）不断提高督导自身的业务水平，掌握督导工作的方法和规律，增强工作的针对性，要超前谋划，周密安排，牢牢把握督导工作主动权，把各项工作落到实处。

（三）要发挥推动促进、调控保证、桥梁纽带、参谋助手等四方面作用。树立全面质量管理观念，过程控制，标准约束，从严把关。

（四）探讨灵活多样的教学督导工作方式，在教学督导中，要营造尊重师生、平等待人与人为善的良好氛围，与教师共同探讨教学中存在的问题，找出解决问题的方案，树立示范典型，提高教师整体教学水平。

总之高职教育以质量求生存，以创新求发展，就是要紧紧抓住教学质量这个中心进行，充分发挥教学督导在教学与教学管理上的监督和指导作用，对于创新教学模式、提升教学质量、提高工作效能有及其重要的意义。

[1]涂瑛辉.高职院校教学督导工作的尝试及思考．中国农业教育 2008.（6）

[2]唐秀丽．对高职院校教学督导工作的探讨．大连教育学院学报，2008（6）

[3]张军海，王晨燕．新形势下高校教学督导新思维．河北师范大学学报：教育科学版，2008（10）

（责任编辑： 李冬青）

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