有效利用错题提高小学数学教学质量

陈淑琴

【摘要】错题是学生在数学学习中不可避免的问题，教师从学生出现的错题中可以直观地了解学生学习中出现的问题.但分析小学阶段数学学习现状可以发现，部分学生在面对同一类题型时常犯相同的错误.如何避免这样的问题，进而有效利用错题以提高小学数学教学质量成为很多数学教师关注的话题.

【关键词】利用错题；提高；小学数学；教学质量

在小学阶段，学生普遍认为数学最难.其原因在于小学阶段学生思维浅显，时常无法理解数学中大量且抽象的数学概念.由于对数学概念的不理解，很多学生即使在面对同样类型的数学题时依旧频繁犯错.针对这样的情况，相关数学教师应积极立足于当前小学数学教学现状，利用错题找出解决方法以促进小学数学教学质量的提升.如何有效利用错题来提高小学数学教学质量呢，笔者提出以下几点建议：

一、归纳总结，建立错题库

在传统的小学数学教学中，面对错题时，通常教师会在批评学生之后一遍又一遍为学生多次讲解，之后让学生订正错题，并使其保证不再犯相同错误.但这样的处理效果往往不佳.对此，为有效利用错题提高小学数学教学质量，促进学生数学学习效率的提升.教师可以鼓励学生将自己的错题进行归纳总结，然后建立出一个错题库，以便学生将所学知识点更好地串联起来.

以“统计”这部分内容为例，教师在讲完这部分内容后，首先可以带领学生将所学内容进行归纳总结，在保证班级学生都会看统计图与统计表的情况下，提示学生只要理解题意并认真观察图表就可以从中提取相关的解题信息.这类的题目大多复杂但内容却相对简单，一些学生面对复杂的题目时难免产生畏惧心理，故容易出错.针对这一情况，教师可以将这类题目进行分类，并分别演示解决方法.然后鼓励学生将自己的错题按教师讲解的方法进行分类归纳，并建立出自己的错题库，找出解决错题的方法.以此方便学生更好地正视自己的问题，同时有助于学生减少犯相同错误的概率.另外，学生建立出自己的错题库之后，教师可以定期对学生的错题库进行抽查，将一些好的模板给学生分享，以提高学生所建立题库的质量.

二、探究根源，找解决方案

在小学数学教学中，部分教师发现学生经常犯相同错误后，没有反思自己的教学方式与学生犯错的原因，而是以体罚与批评来解决问题.没有考虑这样的解决方式对学生学习是否有效，而且在一定程度上打击学生对数学的学习信心.对此，教师应有效借助错题，探究学生犯错根源，积极找出解决方案以提升小学数学教学质量.

如低年级小学数学中，教师刚讲完“除法”相关知识后，发现部分学生无法有效掌握乘除法转化.例如，35×2=？一些学生甚至不用運算就可以得出70.但下一次教师将题目改成70÷35=？通常大部分学生需要经过运算之后才能得出，部分学生甚至会出现计算失误等错误.在出现这种问题时，教师应改变对学生处罚、批评等处理方式，而应分析学生出现错误的原因.教师可以引导并带领学生分析自己出现错误的原因，是马虎失误还是对除法知识掌握不牢，是细节错误还是概念错误等.探其根源，根据不同学生不同的犯错原因找出相对的解决策略.通过这样的形式帮助学生更好地巩固所学知识，加深对知识的认知与理解，进而可以有效提升学生的数学学习效率.

三、正视错误，培养自信心

由于小学阶段的学生心理认知与思维能力尚未发育完全，在面对难以避免的错题时部分学生时常不能正确地认识自己的错误.针对这一现象，教师应分析学生所在年龄的特点、了解班级学生的思维方式，积极引导学生正确面对自己的错误，避免学生听之任之或小题大做.同时，教师应注重培养学生对数学学习的自信心，以提升学生对数学学习的积极性.

教师可以定期抽出一定的时间带领学生上一节错题分析课，分析、归纳并总结学生经常出现的错误，如，计算错误、审题不清、概念错误以及细节错误等.针对以上错误种类分析学生可能出错的原因，如，通常教师甚至学生自己都认为计算错误是由于学生粗心大意造成的，但除此之外这与学生对运算法则是否能够透彻掌握也有一定关联.针对这一情况，教师可以设置相关的题目让学生进行练习，如，1.10×50+3×2=？2.62-30÷2+15=？教师可以让经常出错的学生讲一讲自己的运算方法与步骤，以此了解学生是由于大意出错还是根本没有掌握正确的运算顺序.在面对错误和教师与家长的批评时，部分学生时常感到迷茫甚至怀疑自己，从而逐渐失去对数学学习的信心.为避免这一情况的发生，教师应给予学生更多耐心，帮助其正视自己的错误，积极改进，逐渐提升自身的教学质量以促进学生学习效率的提升.

四、总结

错题不可避免，故在面对错题时教师应引导学生积极正确面对与反思，有效利用错题去探究根源，并学会将自己的错题进行归纳与总结，以便学生将课堂所学知识进行串联，从而促进学生数学综合能力的全面提升.

【参考文献】

[1]马军.错题卡：提高小学数学教学质量的有效途径[J].西北成人教育学报，2014（01）：108-110.

[2]陆逸萍.错题卡——提高小学数学教学质量的有效途径[J].新课程（上），2016（02）：30.

[3]刘爱梅.巧用错题，提高小学数学教学效率[J].小学时代（教育研究），2014（17）：29.