中专物理探究式教学设计与实践

李美菊

【摘要】中专物理教学随着新课改得到了改革和发展，并在改革过程中形成了多种多样的教学模式和方法，有效提高了中专物理教学质量和效率，其中探究式教学模式、就众多新型教学模式中的典型代表。探究式教学模式的应用能够有效激发学生学习兴趣、提高学生的综合素质。应用于中专物理教学，除了学生相应的能力得到提高以外，还个有效弥补了传统中专物理教学的不足，实现中专物理教学质量及效率的全面的提高。

【关键词】中专物理 探究式教学 设计与实践

探究式教学模式是在新课改环境下，结合实验式教学方法发展而来，是当前比较新型的教学模式之一，“以人为本”是该教学模式的宗旨和原则，在很大程度上实现了学实践能力和创新能力的提高，同时也培养了学生发现问题和解决问题的能力。将探究式教学应用到中专物理课堂教学中，不但能够提高物理老师的物理教学质量与效率，还有效提高学生的物理学习能力、物理实践能力和物理创新能力，进而实现学生物理综合能力的提高。因此，本文作者根据自己多年的中专物理教学经验，详细分析了中专物理探究式教学设计与实践。

一、探究式教学方法在中专物理教学中的应用原则

（一）根本原则

探究式教学模式应用于中专物理教学，必须遵守“以人为本”的应用原则和教学原则，该原则不但是探究式教学应用时必须遵守的原则，还是进行中专物理教学时必须遵守的原则。这不但适应了中国特色社会主义文化发展的原则要求，还符合我国教育事业发展方针、发展路线和发展目的的原则要求，即探究式教学模式要服务于学生和作用于学生。

（二）主要原则

1.学生教学主体性原则

随着新课改的不断深入，使很多领域的教学都实现了学生教学主体地位，这是新课改的要求，也是提高教学质量和效率的必然选择，所以探究式教学模式在中专物理教学中的应用也必须遵守“学生教学主体地位”的原则。这要求老师在中专物理课堂进行探究式教学时，一定考虑学生实际，增加学生自由学习和讨论的时间，并以热情、平等的态度对待每一位学生和尊重每一位学生，实现激发学生学习主观能动性的教学目的。

2.老师教学主导性原则

老师在教学中一直处于主导地位，即引导学生实现对教学内容的学习和能力的提高。因此，将探究式教学模式应用到中专物理教学时，理应严格遵循“老师教学主导性”原则，这要求老师在中专物理课堂上实现探究式教学模式时，要持以“服务”意识和态度面对学生，实现对学生物理教学内容的学习引导，推动中专物理教学的顺利进行。

3.师生互动交流性原则

中专物理课堂教学是由学生、老师、教学内容和教学等元素组成，是影响高质量和高效率中专物理教学实现的关键，所以为提高中专物理教学质量及效率，就必须根据学生实际，进行教学方法的选取，最后由老师讲授，这就决定教学过程中，老师必须加强与学生的有效交流，故探究式教学模式应用于中专物理课堂教学时，必须遵守“师生互动性”原则。

二、中专物理探究式教学设计与实践途径

（一）确定物理探究教学的目标

第一，老师进行物理探究教学时，要根据学生物理实际学习情况，以此实现对学生物理学习兴趣和目标的了解，然后结合新课改背景下中专物理教育的目标和需要教学的物理知识内容，制定具有针对性的物理探究教学目标，有利于学生、正确物理学习方向的指导；第二，确定物理探究教学目标时，老师要要根据不同学生的不同物理基礎和物理认知度，物理探究教学目标的层次性，以便于实现对学生物理个性的培养。

（二）创设物理探究教学的情境

教学情境是加强教学知识在学生脑海中的重要教学措施，中专物理教学作为中专教学体系的难点部分，创设教学情境是提高教学质量和培养学生实践能力的重要措施。而作为具有实践性和探索性的探究式教学方法，在中专物理教学中必然少不了教学情境的创设。这要求老师进行物理探究教学情境创设时，要结合学生生活实际、物理认知及兴趣，构建与学生实际相符的物理教学情境。

（三）加强对物理探究教学氛围的营造

第一，老师进行物理探究教学前，要仔细研究和分析需要教学的物理知识内容，并根据学生实际，结合物理教学目的和自身教学特点，归纳和总结物理知识要点和重点，使物理教学内容更显严谨性和关联性，有利于学生在短时间内投入学习；第二，老师要将现时代新型的高科技技术应用到物理探究教学中，如多媒体技术、互联网技术和计算机技术，利用这些技术中图片功能、视频功能、声乐功能和文字功能等，重新组建物理教学内容，以崭新的形式出现在学生面前，能够在最短时间内营造出良好的教学氛围，激发学生的物理学习积极性和主动性。

（四）加强对物理探究教学评价机制的革新

第一，中专学校要根据物理老师教学现状探究式教学模式特点，构建多元化、系统化、层次化、多维化和全面化的物理探究教学评价模式，以实现对老师物理探究教学效果的公平性、民主性评价，这有利于提高老师的教学积极性和创新性，进而实现物理教学质量的提高；第二，建立健全学生评教机制，通过学生对老师教学的综合评价，来实现对老师教学效果的公正、公平和公开性评价，有利于规范老师教学行为，实现老师教学能力的不断提高，进入实现物理教学质量的提高。

三、结语

综上所述，探究式教学模式是新课改环境下的新型教学模式，能够有效激发学生学习兴趣、培养学生实践能力、提高学生综合能能力和提高老师教学质量及效率。应用于中专物理课堂教学时必须遵循学生主体地位、老师主导地位和师生互相交流发原则，并通过确物理探究教学目标、创设物理探究教学情境、营造物理探究教学氛围和构建物理探究教学评价机制，来实现探究式教学模式在中专物理教学中设计与实践。

参考文献：

[1]陈奎延.中专物理课堂探究式教学活动的设计与开展实践[J]. 西部素质教育，2016，12：163.

[2]胡宁英.中职物理探究式教学的实践与思考[J]. 科教导刊（上旬刊），2015，10：142-143.