大学新生专业思想教育对策研究

陈大明+李国宏

摘要：专业思想教育是高校素质教育和思想政治教育的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要一环，是培养高素质人才的坚实保障。文章提出了“提高专业认知，树立专业自信，激发学习热情”分阶段、分层次的专业思想教育模式。

关键字：大学新生；专业思想；对策研究

中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0154-01

专业思想是指学生在面对专业学习的特定环境下所持有的一种认识、观念、态度和思想，也叫做专业观。专业思想是否稳定，直接关系到学校的教学效果、学生的学习生活状态，甚至关系到学生未来的就业能力和事业的成败，进而影响到高等教育人才培养的质量。

笔者在新生专业思想教育方面进行了一定探索和思考，初步提出了“提高专业认知，树立专业自信，激发学习热情”分阶段、分层次的专业思想教育模式。依托于专业导论、名师效应、外语文化站和思想教育阵地等载体和形式， 引导学生树立正确、稳定的专业思想， 增强专业学习的主观能动性， 为提高教育和教学质量打下坚实的基础。

一、多管齐下，提高学生专业认知

学生的专业思想不稳定很大程度是由于自身对本专业的基本情况、学科特点和优势以及发展前景不了解，进而导致学生产生消极情绪，缺乏学习热情和主动性，甚至对前途和命运感到悲观。因此，提高学生的专业认知是稳定学生专业思想的首要任务。

（一）做好招生宣传工作。

在高考招生阶段，由专业教师为报考学生详细介绍本专业的情况，包括学科发展、师资情况、发展前景等方面，避免学生在填志愿时出现盲目性，为其今后学习过程中稳定专业思想、明确学习目标打下坚实基础。

（二）发挥辅导员的引领作用。

新生入学后接触最多的老师还是辅导员，并且辅导员也是新生入学教育的主持者和重要参与者。辅导员要融入学生当中，做学生的朋友，做学生的亲人，站在学生的角度思考问题，稳定学生专业思想。辅导员利用周点名、班会等多种方式为新生介绍专业特点、发展前景、就业领域等相关信息，增强学生对专业的认同感。同时，坚持与学生家长的联系制度，做好家长的工作，得到家长的有力配合，共同稳定学生的专业思想。

（三）开设专业教育课程和新生研讨课，加强交互式沟通。

在新生专业思想教育工作中要突出学生的主体地位，加强与新生的双向交流，建立信任的基础。在这个过程中，基础课老师，专业课老师和辅导员要全力合作。课前，由辅导员在新生中做好专业认知方面的调研，对学生关心的问题做好详细的归纳和总结，再由本专业的学科带头人或者教授为学生进行讲解，并保证留有师生互动时间。这种交互式的沟通帮助新生对外语专业有更深入的了解和认识，树立专业认识的信念，进而从内心喜欢外语专业，实现稳定专业思想的目标。

（四）利用迎新工作提升专业认可度。

每年新生注册报到时，学院开展迎新工作，积极为新生和家长提供周到的服务，为其介绍学校和学院的基本情况，以及日常生活中的注意事项，提高新生对学院的归属感和认可度为稳定专业思想。通过制作宣传手册、展板等方式向学生及家长宣传外语专业的优势和特点，进而使新生和家长初步改变对外语专业的偏见和不良现象。

二、因势利导，树立专业自信

榜样的力量是无穷的，优秀学长、成功人士以及名师名家对于大学新生来说是一面旗帜，具有强大的激励作用，他们可以让新生同学们找到方向，明确目标。

（一）辐射名家名师的效应。

邀请外语学科的专家和知名人士举办专题讲座或报告，为新生分析面临的形势、任务和发展前景。他们渊博的知识和信息、责任心和事业心具有强烈的感染力，这样可以充分激发学生的学习兴趣和动力，进而增强学生的专业自信。

（二）发挥榜样的力量。

邀请优秀毕业生和优秀学长召开座谈会，为新生介绍学习方法和技巧，分析就业前景，解决新生在生活和学习中的各类困难，促进学生做好职业生涯规划。发挥榜样的力量，用鲜活的实例激励新生，改变新生对外语专业的看法，稳定其专业思想。例如，定期举办“如何读大学”“我的大学梦”优秀学长报告等。

三、营造气氛，激发学习热情

构建外语文化站，将校园外语文化活动固化为一系列教育内容，为学生营造学习英语的良好氛围，让学生在文化中感受外语的魅力，在活动中提高对外语的兴趣，在比赛中提高外语水平。

（一）外语戏剧节。

举办外语戏剧节，创新人才培育模式，提升外语实践活动内涵和质量，进一步營造学校的外语学习氛围，激发学生的外语学习热情。戏剧表演可以让学生领略舞台艺术的同时，培养学生从基本语言技能、自律到社交礼仪等全方位的学习与体验。

（二）新生入院仪式。

为每一届新生举办入院仪式，在仪式上全体新生用外语庄严宣誓，提升学院凝聚力，端正学习学习态度，提高学生的责任感和专业意识，进而带动学生学习外语学习的主动性和兴趣。

（三）宿舍外语文化墙。

在外语专业新生宿舍创建外语文化墙，以国外的节日、建筑、教育、生活等方面为主题对宿舍进行布置，营造外语学习的良好氛围，将学生置身于外语国家生活和文化的真实情景之中，使其首先自愿的开口说外语，然后轻松的说比较地道的外语。

（四）语音语调大赛。

学好外语的第一步是要有标准的语音语调。新生来自五湖四海，受家乡口音的影响，部分学生在外语语音语调方面有所欠缺。通过举办新生语音语调大赛，由外语专业教师担任评委，提高新生的口语水平，对新生适应大学的学习状态有正面的引导作用，也为良好的院风和班风创造有利条件。

总的来说，专业思想教育是高等教育中一项需要坚持不懈，长期努力的重要工作，它贯穿于教育教学全过程。高校要把握现代教育的发展方向和人才培养模式， 高度重视大学新生的专业思想教育。外语专业的学习来源于兴趣和动力，只有注意学习习惯的培养，营造良好的语言学习氛围，才能够所有突破，最终培养出既精通英语，又懂专业知识的复合型人才。

参考文献：

[1] 何群，药物制剂专业大一新生入学专业思想教育的作用[J]. 中国中医药现代远程教育，2016（12）。

[2] 刘建兴，高校大学生专业思想教育及导学方法研究[J]. 大学教育，2015（07）。

[3] 潘日鸣，以专业思想教育推动学风建设的思考[J]. 中南林业科技大学学报（社会科学版），2014（04）。

作者简介：

陈大明（1988.10-），男，汉族，辽宁海城人，西安电子科技大学，大学生思想政治教育，硕士，助教。

李国宏（1982.7-），男，汉族，陕西高凌人，西安电子科技大学，学生管理，硕士，工程师。