流年里的身影（2）

吴思雷

模拟文题

阅读下面文字，然后按要求作文。（50分）

水光再潋滟，淌不过流年。但纵使往事如烟，依然感谢你有缘在我生命中昙花一现。

请以“流年里的身影”为题写一篇作文。要求：不少于600字；书写要正确、规范、美观。

思路点拨：“流年里”一语，表明这是一篇回忆往事的文章，其内容可以写某一段时间内发生的。“身影”一语，表明了写作的对象，我们不妨在记忆的荧屏中搜索——流年里有过谁的身影，当时的情景是怎样的，为何仅仅一瞬却念念不忘。其“身影”可以是同一个人在不同时期的身影，也可以是不同人在不同时期的身影。此文表达的重点是“流年里的身影”，表明“我”作为叙事的主体贯穿全篇，起着侧面烘托的作用，有力地推动情节的发展。

在行文中，注意要以工笔之法，细绘身影的特质——富有爱心、乐于助人、任劳任怨、朴实善良、热情诚恳、天真可爱……行文中，要抓住其外貌、神态、动作、心理、语言等方面精雕细刻，让人物的神采风韵给人留下深刻的印象。

流年似一个令人沉醉的梦，梦里有诗人在低吟浅唱，轻哼着不一样的歌。其间还有他的身影在其间若隐若现，让人无法忘怀……

六岁，操场上。一对父女，女孩坐在自行车上，笨拙地踏着脚板，父亲扶着车子，慢慢地前进着。一段时间后，他松开了手，女孩和车子一起倒在了操场上，女孩望向他，他面无表情，女孩扶起车子，慢慢尝试，她的双脚已经鲜血淋漓，在烈日下更显得耀眼。她并没有放弃，一点一点地尝试，终于能稳定地骑一圈又一圈了，女孩看着父亲，希望得到他的赞赏，而父亲却转过身去，慢慢地走向回家的方向。女孩望着他冷酷的身影，坚毅而挺拔，没有丝毫挂念，她讨厌他那冷血无情的身影。

十二岁，教室里。家长会即将召开，校园里闹哄哄的，像菜市场一样。女孩从教室里走了出来，慢慢地走向校门口，呆呆地站在那儿，低头踢着地上的小石子，时不时望向校门外，像是期盼著什么。哦！是在期盼父亲来给她开家长会吧！她一直守在门口，眼前人来人往，家长们手里牵着自己的孩子，笑容满面，幸福之情溢于言表。女孩心里不禁有些失落。广播里响起甜美的声音，通知大家家长会就要开始了，她低头看了看手表，已经过去半小时了，她撇了撇嘴，跑向教室。傍晚，父亲来接她回家，她问：“你为什么不来开家长会？”“我很忙，没时间。”简简单单的六个字，就彻底击败了她内心的坚强。她望着他的身影，顽固而倔强，没有一丁点歉意，她憎恨他那不可理喻的身影。

十五岁，校门前。她背着书包，和父亲一起站在校门外，他们相互凝视着，却又不说话，父亲还是一副冷漠的样子，他动了动嘴唇，想要说话，却终究没有说。女孩低下头，看着自己的脚尖，握着书包的手用力了些，嘴里挤出几个字：“您回去吧，我要进去了。”父亲走之前，塞给她几张钱，并把手里的包裹递给她，关切地说：“在学校听话点，好好学习。我星期五来接你！”说完便毅然转身走了，女孩凝视着他的身影，他的背弯曲了不少，不像以前那样挺拔，走路也不是很快了。这苍老而蹒跚的身影，竟让她无比心疼起来。

流年似水，悄然无声；流年似梦，美好如初。他的身影在梦中向我走来，我愿永远做他的女儿，哪怕我们好似冤家对头……

模拟评分：50分。

得分理由：文章以时间为序，以“流年里的身影”为线，横向并列展开，生动传神地描绘三个时段、三个场景中父亲的身影，其身影冷酷中不乏温情，坚毅里不乏温柔，让女孩从怯懦走向坚强，由依赖走向独立，茁壮成长。文中清晰呈现出“我”对父亲情感变化的轨迹：讨厌——憎恨——心疼，使得文章波澜起伏，引人入胜。行文中，还紧扣“身影”这个线索，反复雕琢，有力地凸显父亲教子有方、顽固倔强与富有爱心的鲜明个性，使得形象丰满，跃然纸上。