也谈如何做一名优秀的中职班主任

邓小均

【摘要】班主任作为班级的领头羊，是学生们学习、模仿的对象。中职学校管理工作中，班主任工作是中职学校必不可少的教育资源，也是学校管理工作最基础、最重要的一个组成部分。班主任自我效能感的高低影响着其对工作投入的兴趣和动机，也影响着班主任经营管理班级的表现程度。因此班主任必须要思考如何运用艺术的管理方式使德育工作顺利进行，从而培养学生正确的学习和生活习惯，切实在中职学校中学有所成，将来为社会输送优秀的职业人才。

【关键词】感恩教育 和谐班级

从事职业教育已经十多年了，在职业学校做班主任更是一件不容易的事情。根据自己多年的经验，我认为：班主任好比一只领头雁，班主任对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成以及对学生技术、技能的获得有着特殊的影响。职业学校与普通教育不一样，那么，职高班主任工作就有着与普高不同的特点，这里就如何才能做好职高班主任工作谈谈我的几点体会：

一、通过“感恩”的主题班会课，让学生学会感恩父母，感恩学校，感恩社会

由于现在社会上人们追求物质利益的思想日益突出，学校的学生相互间攀比心较为严重，他们只知道一味的向父母索取，而不知回报，作为班主任老师要让学生在体会父母关爱的同时，还要让他们了解父母养育她们的艰辛，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。每带一次新生班， 9月1日开学之时，我走进教室上的第一堂课就是主题班会——《学会感恩》。我叫我的学生回答的第一个问题就是同学们的爸爸妈妈的生日以及他们的工作情况怎样，可是让我感到不可思议的就是班级五六十位学生，能回答出来的学生是寥寥无几，我就此话题开始我的主题班会。在每一次的感恩的主题班会上，同学们积极发言，说出了自己的理想和愿望，对未来的期待，我想这样的主题班会对他们就是一次心灵的洗礼和震撼，因为在这一节班会课上同学们都是泪流满面，他们很受感动。所以班主任可以在开学的第一天可以通过各种的方式让学生有所感动，有所收获。

二、班主任要正确看待问题学生

中职学校的学生基础普遍较差，所以每个班级都有不同层次的学生，包括所谓的问题学生。但是，好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真爱。如果班主任都不管不爱这些孩子，那么他们以后怎么办？以后步入社会了，谁能为他们负责？教师是一个良心行业，如果我们真正爱孩子，就爱所有的孩子吧！我不知道其他老师怎么认为的，但是我非常赞同问题学生更需要关爱。人之初，性本善，问题学生之所以有问题，或多或少就因为缺少良好的家庭教育或学校教育，他们的认识和行为迫切需要纠正。并且从对班主任的需求来看，问题学生比一般学生更需要班主任。如果对问题学生的教育恰当，或许会影响他的一生。而转化问题学生最关键的就是爱。在我们班，有一个孩子叫小华，他总是爱打架，刚来的时候动不动就与同学打起来。最开始我总是批评他，告诉他与同学之间要团结，互相关爱等等，可是根本不奏效，过不了两天小华还是喜欢动手。这样一来，我觉得自己有必要改变教育方法，通过跟学生们的侧面打听，我才了解了小华的家庭。他的父亲已经因病去世，母亲身体不好，无法工作养家，家里的经济来源仅仅靠年迈的祖父母打零工。知道了这些，我就经常的接近小华，与他聊天，并且经常会送他一些笔、本子之类的小礼物，时间久了，师生关系拉近好多，小华也会把心里话给我说一些，并且在学习上也有很多进步，他有时还会打架，但明显感觉他比以前能克制自己一些。

三、因材施教，让每个学生都能学有进步，学有所获

每个班的学生大致可以分成三个层次，一是以班长、学习委员、团支部书记等同学为代表的优等生，他们基础牢固，学习自觉，是老师比较省心的学生，我鼓励他们树立更高的目标，积极参加班级、学校乃至更高层次的活动，当好老师的小助手，从而得到更好的发展。二是以课代表、室长等为代表的中间生，他们有自己的优势，或思维敏捷，或比较踏实，但也各有劣势，或基础不牢，或粗心马虎，导致成绩还不够优异。但他们有一个共同点，对学习还是比较热爱的。因此课堂上我为他们提供更多的机会，使他們的能力得到锻炼，课下找他们谈心，真诚地为他们指出学习上存在的问题，亲切地鼓励他们，老师相信你能学好，使他们能在原有的基础上有所突破。三是以经常迟到、上课睡觉等为代表的问题学生。他们有的缺乏家教、关爱，有的学习相当困难、不爱写作业。共同点是基础差、习惯差，无心学习，甚至惹事生非、搅扰一片。对这些学生，首先给予更多的关注，把他们拉到学习的轨道上来。其次加强鼓励，帮其树立信心，同时降低目标，夯实基础。再次尽量取得家长的支持，形成教育合力，搞好这些孩子的教育。事实证明，这样做是有效果的。很多学生在学校活动中表现出色；一些问题学生并没有完全放弃学习，尽管他们毕业时任然未取得优异的成绩，但是他们的进步还是不少。

四、班主任一定要做到公平公正，努力构建和谐班级

学生在校期间的点点滴滴都是由班主任一手操办，从某种意义上讲，班主任对待学生的态度是决定班主任工作能否顺利开展的关键。尤其是和学生自身密切相关的问题的处理上，班主任只有做到公平公正对待每一为学生才能赢得学生的尊敬和信任，才能做好班级工作。比如优秀学生的评定、实习点的分配、补助金的发放等等问题，班主任都要建立公平、公正的评价指标和处理程序。让学生认识到班主任是真正的为每一位同学着想，公平的对待每一为学生，才能促进班级和谐，做好学生管理工作。以上几点是基于我个人对中职教育的认识以及对班主任工作的理解得到的看法，我知道“说比做容易”，班主任的具体工作肯定比我想象的要复杂的多，但是，我认为，只要做到以上四点，踏踏实实，认认真真的对待，一定能把班主任工作做好。

总之，面对现在的生源状况，班级管理将变得更加富有挑战性，我们作为班主任只能不断地挑战自我，超越自我，相信我们的班级管理才会更上一层楼。

【参考文献】

[1]周国伟.中职班主任工作之我见[J].河南教育（职成教版），2013，（03）

[2]朱彤彤.中职班主任班级管理之我见. 长江丛刊.2016

[3]张立坤.中职学校班主任工作之我见[J].教育教学论坛，2011，（10）：17