高中美术班班主任管理沟通艺术实践与思考

罗胜军

【摘要】对于高中美术班来说，是一种高中教育体系当中的特殊班级，其主要目的是为了帮助热爱美术的学生进入相应的艺术院校，针对美术班学生的个性化特点，在对其进行管理的过程中，具有一定程度的管理难度，这就需要高中美术班班主任结合美术班的实际特点和教学主要内容，掌握相应的沟通管理艺术，从学生的角度出发，做好相应的管理沟通工作。本文结合目前高中美术班班主任管理沟通中所出现的实际问题，对提高高中美术班班主任管理沟通的主要方法进行分析。

【关键词】高中 美术班班主任 管理沟通艺术

前言：管理沟通艺术是目前高中班主任进行实际班级管理过程中需要掌握的一种管理教育方法，同样也是实现与学生进行有效交流的一个重要环节，在进行管理沟通的过程中，需要结合学生学习的实际情况，对其学习生活中所出现的主要问题进行分析，并且发挥作为班主任的主要引导作用，以此来了解学生的实际思想状况，提高学生的综合素质，尤其对于目前高中美术班的班级管理来说，有效的管理沟通意识能够明确学生的学习方向，提高学生的美术功底。

一、目前高中美术班班主任管理沟通中所出现的实际问题

1、首先是班主任对学生缺乏了解。在传统教育理念的影响下，高中班主任在对班级进行管理的过程中，没有明确自己在教育管理当中的主要位置，大部分班主任往往处于高高在上的地位，在长期的班级管理当中，学生就会养成惧怕班主任的心理，在这种心理的影响下，学生在实际学习当中的主导位置将会受到一定的影响，同时班主任在与学生进行实际交流的过程中，学生往往处于对班主任的惧怕，不能够对自己学习生活中所出现的实际问题进行说明，而班主任在这种情况下也不能对学生进行充分的理解，这就造成了相应的沟通交流障碍，对实际的班级起到较大的限制 。

2、管理沟通方式出现问题。所谓的管理沟通艺术主要指的是班主任主要在明确自身责任的情况下，结合学生的学习情况和生活状况，对其进行两个方面的引导和关心，也就是说，班主任在进行班级管理和与学生交流的过程中，常常过分关注学生的学习情况和考试情况，而对学生的生活和情感往往没有较大的关注。针对高中美术班的学生来说，大多数学生比文化科的学生更加热爱自由，追求个性发展，而高中美术班班主任往往忽略了学生的实际追求和情感需要，在进行交流管理的过程中，没有采取与之相匹配的管理交流方法，使学生得不到情感方向的引导和认可，长期以来，学生的学习方向和情感心理方向都会受到不同程度的影响。

3、缺乏对学生的公平对待。公平性是班主任教学管理中的一个重要原则，但是在实际的班级管理当中，大部分班主任常常嘴上说着公平管理，但是在实际的班级管理当中，还是会喜欢与学习好的学生进行多方向的沟通交流，并且频繁的对其进行学习指导，但是对于学习成绩较差的学生来说，班主任往往忽略对其的沟通交流，对于差生的交流在很大程度上是对其进行批评和训话，在这样的现实情况下，长期以来，差生的学习成绩不但不会有一定的提高，还会在一定程度上出现对优等生和班主任的仇视感，这就为班级管理带来了更大的难度 。

二、提升高中美术班班主任管理沟通水平的实际策略

1、转变传统落后的管理沟通观念。针对高中美术班学生的实际特点，需要班主任在进行管理沟通的过程中，结合目前教育体系汇总的新型教育观念，撇弃传统落后的教育理念，明确自身在班级管理沟通中的主要位置，以此来对管理模式进行改变。首先，需要班主任改变高高在上的形象，培养与学生的亲和力，也就是说需要与学生进行平等的交流对话，使学生不再产生惧怕的心理。另外，在进行实际管理沟通的过程中，需要认识到学生之间的差异性，避免出现以成绩比较来对学生的综合情况进行评论的现象。最后，教师需要结合多个方面的教育管理经验，不断的提升自身的综合素质和管理能力，以此来实现有效的班级管理和沟通交流。

2、重視与学生进行情感之间的交流。高中美术班班主任在进行班级管理和与学生进行沟通交流的过程中，不能单方向的只对成绩进行评价，而是需要在一定程度上与学生进行心灵的沟通，也就是说需要从学生的情感方面入手，关心学生在实际生活学习当中所出现的问题，并且对其加以引导和支持。在另外一个方面，班主任在进行沟通的过程中，需要多去倾听学生的声音，以此来了解学生内心深入的真实想法，并且接受相关的意见和建议，确定更加合适的班级管理方法 。

3、创造良好的沟通环境。高中美术班班主任在进行班级管理和与学生进行交流的过程中，需要能够把握美术班学生的实际心理和情感变化，并且以此为突破口，把握交流的实际，创造利于沟通的环境，以此来避免在解决实际问题的过程中产生新的矛盾。班主任需要根据学生的差异性和实际情况，做好公平对待，尤其需要注意对差生进行相应的引导和鼓励，不能一味的进行批评训话。

结束语：高中美术班的管理不同于文化科的班级管理，需要班主任在进行班级管理的过程中，结合学生的个性化发展，做好公平对待，以此来提升沟通管理的实际效果，提升学生的整体综合素质。

【参考文献】

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