在小学语文课程中开展“兴趣教学”

刘胜如

【摘要】学语文教学的实效，培养学生兴趣、开展兴趣教学是重要的抓手。教师要善教，学生要乐学，通过培养和激发学生兴趣，全面提升学生的语文水平。

【关键词】小学语文 兴趣 教法

“兴趣教学”是充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学。在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。“兴趣教学”的实质是面向全体学生，着眼于人的全面发展，真正体现教师主导，学生主体“双边作用”，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。对于小学低学级学生来说，培养兴趣尤其重要。

“兴趣教学”的特征：在教育的培养目标问题上，强调愉快发展，在发展中求愉快，在愉快中求发展。愉快符合小学生年龄特点，有助于学生发展；在受教育者发展的内外因问题上，强调在需要层次上充分调动学生内在的积极性；在处理教育中知、情、意关系问题上，强调以愉快为核心的各种积极情感与认知的互相促进，达到知、情、意并茂。这三个方面是有机联系的，一个是兴趣教学的目标之一，另一个是兴趣教学操作上的支撑，再一个则是兴趣教学中贯彻始终的主线。实施兴趣教学的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“兴趣教学”的关键点。

一、教师要“善教”，在加强学习、钻研教材和研究教法上下功夫

加强学习。在当今日新月异的时代，社会的发展要求教师博学多思，求实创新。要让学生全面发展，首先教师要全面发展，由专业型向复合型过渡。教师要有创新意识，教学有新意；思想要超前，方法要创新；要利用好现代化手段，就要掌握计算机知识及操作技能。只有教师自身的知识不断更新才能保证对学生开展好兴趣教学。

钻研教材。要做到将书中的知识化为自己的知识，根据学生的实际和特点，力求教学和学生统一、知识与能力统一。要透析课文内容结构、上下文关系，将课文分层，引导学生分层操练。进行精讲点拨，整体巩固，质疑解难。要使学生会学，形成科学的思维方式。

研究教法。教师要研究学生的认知规律，以此为依据去安排教学，培养学生的能力、意志、情感。“兴趣教学”有多种教学方法，其中游戏教学法是十分适合小学生的教学方法之一，在学生在玩中学，乐中学，教起来行之有效。

二、学生要“乐学”，在课堂语言、情境设置、作业设计上下功夫

在课堂语言上突出趣味性。识字和写字是低年级语文的教学重点。为实现学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，在日常的识字、写字教学中，我十分注重运用趣味性的语言文字，从汉字的象形、来历、典故、谐音等多方面入手，趣味讲解，不仅活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极学习，让全班的每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的难点环节。在教学中，紧紧抓住低年级学生直观形象的思维特征，充分发挥趣味语言这一润滑剂的作用，往往能够起到事半功倍的效果。比如，在教“回”字时，有些同学总是喜欢先封口后写里面的部分。在课堂上，我用同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。看见妈妈回来了，还要先把门关上，叫妈妈跳门进去？”学生听了，就都理解了意图，逐步都改正了习惯。

在课堂情境设置上突出趣味性。低年级的课文短小精悍，在阅读教学中，始终注重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，从而使说话训练与朗读训练紧密相连。比如，在教授《小小的船》这一课时，我精心搞了这样的设计：（配音乐，教师描述并贴上“夜空图”；学生闭上眼睛根据描述做出动作，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看啊，蓝蓝的天上有许多星星一闪一闪的，在向我们眨眼呢。弯弯的月亮像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩的图画）教师提问：小姑娘只看见了闪闪的星星、蓝蓝的天，那么你坐在月亮上还看到了什么？然后开展说话训练：我坐在月亮上，看见什么了。学生们兴致高昂，都纷纷回答，答案五花八门，回答后，再反复指导朗读课文。在这样富有童趣的情境中读读练练，诵读感受语言美，学生读得有滋有味，并能很快明白其中的含意；说话时想象意境美，学生从不同的角度去思考和发言，有的说长城，有的说流星，有的说大海等等。这样一来，扎实培养了学生的语感，学生学习兴趣盎然，起到了良好的教学效果。

在作业设计上突出趣味性。作业的设计要可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动都增加目的性。一定要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生充分动手、动脑、动口，利用他们好奇、爱动、形象思维的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。在日常教学中，布置作业注重打破常规，尽量使作业灵活新颖，富有情趣，引人入胜。比如，很多学生喜欢绘画，在学习古诗《鹅》时，我让学生根据诗文内容描述画一只大白鹅，把鹅在水中游的动作、神态、景象用图画表现出来；学习问句，我让学生做记者采访的游戏，让学生扮演小记者、受采访者互相问候、围绕问题发问和回答，从而理解问句的语气；有的学生喜欢写模仿文，学了《四季》一文后，让学生做小诗人自己寫一首有关四季的诗歌或文章。类似这样的作业有效唤起了学生的学习欲望，使他们更加乐意学习语文。

因此，引导学生在快乐中学习，在快乐中掌握知识，是我们教学的一个重要途径。只要不断钻研、不断改进，发挥好兴趣教学的作用，就一定能有效提升教学水平，促进学生的全面健康成长。