中英大学生就业指导体系的对比及启示

宋艳萍

(山西医科大学汾阳学院，山西 汾阳 032200)

中英大学生就业指导体系的对比及启示

宋艳萍

(山西医科大学汾阳学院，山西 汾阳 032200)

随着中国高等教育大众化进程不断加深，加之中国经济增长速度放缓，益发加剧了大学生毕业就业难。英国尽管经济规模缩减，但其大学生的就业率比较高。这得益于其较为健全的大学生就业指导体系。指导队伍和方式的专业化、注重实践技能、前移式的就业指导分析等是英国就业指导体系的主要特点。中国大学生的就业指导体系建设，应有选择性的借鉴英国的做法。

中国大学生；英国大学生；就业指导体系

中国人力资源和社会保障部公布的最新数据显示，2016年高校毕业生是765万人，相比2015年的749万，增加16万人。而据调查显示，从2001年至今，高校毕业生人数连续15年呈现上升趋势，从2001年的114万上升至2016年的765万。具体如图1所示。

图1 2001—2015年全国高校毕业生人数

而从2007年，随着高校毕业生人数增至495万，大学生就业形式越发严峻，开始受到社会广泛关注。与此同时，中国经济发展进入一个相对稳定的阶段。根据国家统计局公布的数据，2015年中国经济增长速度首次被印度超越，位居第二，2015年中国全年国内生产总值(GDP)为676,708亿元，经济增长速度为6.9%，这是自1990年以来中国经济发展的最低增长速度。严峻的经济形势给本来就已经不容乐观的大学毕业生就业增加了压力。因此，如何从内部对大学生就业指导体系建设着手，有效地指导大学顺利就业，成为目前我国亟待解决的问题。而英国作为大学生就业指导体系较为健全的国家，其成功经验值得借鉴。通过研究和对比中英两国的大学生就业指导体系，发现不足，借鉴经验，对于解决我国的大学生就业指导问题具有十分重要的参考价值。

一、中英两国高校毕业生就业现状相似性分析

中英两国高校毕业生目前所面临的就业条件都不容乐观。2016年6月23日，英国公投脱欧，对国内经济产生巨大震荡。国际货币基金组织(IMF)预测脱欧对英国经济的影响将是持续性的，到2019年为止，可能会导致英国经济规模缩减5%或以上。而同时期英国工业联合会认为，脱欧对英国经济产生的影响时间会更长一些，预测到2020年，将造成英国国内生产总值(GDP)5%的损失，约1000亿英镑(1英镑约合9元人民币)。而2015年中国经济增长速度如前所述，首次被印度超越，经济增长速度为6.9%，这是1990年以来中国经济发展的最低增速。而2016年《经济蓝皮书》预计，2016年中国经济增长不会出现太大变化，基本与2015年持平，为6.6%—6.8%。总体经济增长速度依旧缓慢(具体可参照图2)。

图2 中国GDP年度增速

2016年9月，英国大学毕业生招聘协会(AGR)公布了一份有关英国大学生就业情况的调查报告，报告显示：由于脱欧对英国经济产生的影响，2016年英国大学毕业生就业市场出现近年来的首次缩水，比往年缩水8%。就业岗位也从2015年的21,427下降到今年的19，732，这也是英国大学生就业市场在近四年来持续增长后的首次下滑。尽管经济形势如此严峻，但英国的大学生就业率一直处于较高水平，这就得益于英国完善的大学生就业指导体系。因此，这对于同样处于经济发展受限时期的我国来说，其经验具有借鉴意义。

二、英国大学生就业指导体系的特点

(一)指导队伍、内容和方式的专业化

英国的大学生就业指导体系的专业化具体体现在指导队伍、内容和方式的专业化。在英国高校中，通常都会有由专业人员组成的专业就业指导队伍。队伍要求其中的咨询人员必须具有心理、人文、咨询、教育等相关领域的硕士及以上学位，确保咨询人员的专业性。同时要求指导人员必须具有爱心和同情心，能与大学生产生共情共通，从而保证了队伍的专业化。从指导方式和指导内容上看，英国的专业化指导强调把塑造和发展个人作为指导理念，把咨询人员放在与大学生平等的位置上，尊重学生的诉求和理念，鼓励学生认识和发展自我，追求自己在社会中的价值。

(二)注重实践技能

大学生初出茅庐，理论知识多于实践经验，动手操作能力有待提高是不争的事实。而企业需要实践能力强，有实际操作能力的人员又是企业运作的实际需求。大学生实际情况和用人单位的实际需求这一矛盾是造成其就业困难的原因之一。基于此种矛盾现状，英国高校注重培养大学生的动手操作能力和实践能力，不断强化对大学生实践技能的指导，开展多种培训和实习指导活动来增强大学生的实践能力，力图实现大学生的实践能力和企业需求的统一。具体做法如下。

1.丰富的个性化培训。培训对于提高大学生的实践技能、缩短工作试用期有着非常重要的作用。英国的高校就业指导部门每年都会聘请大企业的工作人员(例如项目主管、设计师、工程师等)为毕业生授课(以校内授课为主、校外讲座为辅)。企业工作人员以培训或者讲座的形式给大学生分析市场情况，传授技能，分享行业的发展动态，让大学生的理论与实践在具体运用中达成统一，确保大学生的素养与市场的同步性。此外，在授课前，学校测试同学的知识水平和实践技能，在具体的评估基础上，有选择性和针对性地安排培训内容。这种根据学生的具体需求制定个性化的培训内容的方式，使培训更加具有目的性和针对性。

2.开展实习指导。实习可以极大地提高大学生的实践能力，使大学生的实践能力达到企业的需求。在英国大学生就业指导中，实习指导是非常重要的一环。通常来说，英国高校会通过合作联系企业的方式为在校学生提供实习岗位。为确保实习生的质量和水平，学生在上岗前必须进行岗前培训，合格后方可上岗实习。企业在实习过程中会制定一系列的考核制度，最终综合考量，决定是否留用实习学生。因此，在学生进入企业培训前，学校的就业指导部门会根据学生自己的意愿，参考专家教授对学生考核评估的结果来决定学生的具体实习岗位。在企业实习过程中，就业指导部门会通过邮件、电话、上门了解等多种方式获取学生实习具体表现的信息并对其进行评估。同时，依据所得到的信息及时改进不足之处，使就业指导更加具有时效性。

(三)就业指导观念贯穿始终

英国高校的就业指导渗透到学校发展规划的各个环节。大学生就业指导部门从来就不是一个只针对某个特殊群体、在某个特定时间发挥作用的部门，它承上启下，贯穿始终。学校从一开始就把培养符合社会发展需求的多元化人才作为各项教学和培养任务的出发点和目标。在培育和教学过程中不断强化职业发展的理念，帮助学生在不断学习和实践过程中逐步确立自己的职业目标、职业观念以及未来发展方向。并且通过专家指导，使大学生能够根据自己的特长、兴趣和爱好，将自己的学习和未来的职业联系起来，以便在择业时有更强的目的性。此外，在教学之外培训学生的职业纪律、职业态度、职业理念，培养符合社会发展需求的大学生。

(四)前移式的就业指导分析

英国每年在大学正式招生之前，都会开展新生咨询活动。大学的相关工作人员来到各个中学，向学生和家长宣讲学校的优势专业设置、专业发展以及未来就业方向等。在学生正式报考之前，帮助其树立正确的职业发展观念，即根据自己的兴趣爱好和特长明智选择学校和专业而不要一味盲从。此外，在新生正式入学后，学校会开展新生职业生涯辅导。该项辅导以书面测试为主，以了解学生职业发展意识，帮助其确立职业发展目标。在入学之初就强调职业发展理念，为以后就业打好基础。

三、中国大学生就业指导体系的特点

(一)本位化指导

我国高校普遍存在的问题之一是就业指导团队的本位化。我国高校目前的就业指导人员多半是由辅导员或者学校行政人员来兼任。他们大多没有经过任何的有关就业指导方面的系统专业培训，缺乏理论知识和指导技巧，往往将就业指导视为一种多余责任的履行。在指导过程中以个人经验夸夸其谈，随意为之，即不分析就业动态，也不拓展理论知识，不了解大学生的就业心理，指导结果可想而知。

(二)理论化指导

中国一直以来的教育模式就是重理论多过重实践，在就业指导方面也不例外。由于就业指导队伍的专业化水平不高又缺乏专门培训，在就业指导过程中忽视大学生的实践能力、协调能力、决策能力以及职业发展能力，纯粹的知识讲授多于实践经验，使就业指导陷入一种纸上谈兵的尴尬状态。即使有一些实践和实习活动，也只是走过场，各自完成任务。这种重理论轻实践的指导，弊端显而易见，使得毕业生上岗后需要花更多的时间来实现工作期的过渡。

(三)工具化指导

市场竞争日益激烈，就业问题日益严峻，为解决燃眉之急，就业指导变成了“应试指导”。大学生不惜工本，为了所谓的面试形象整容化妆，有些甚至为了应聘成功简历造假，违背了最起码的诚信。这种工具化指导缺乏专业化和规范化，危害性不小。

(四)季节性指导

资源的缺乏使中国的就业指导仍然具有显著的季节性指导特点。将毕业指导安排在大学生毕业前半年或几个月，就业指导人员随意照本宣科，讲解一些政策、程序内容，从未真正地重视就业指导，也从未将其列入学校长期的发展规划之中。无怪乎其成效的不显著，这样的就业指导连生存都是个问题，更何谈其成效。

四、借鉴和启示

综上所述，我国的就业指导体系尚未健全。因此我们可以参考英国的成功经验，借鉴和学习，完善我国的就业指导制度，提高大学生的就业率。

(一)建立专业的就业指导队伍，深入掌握就业指导理念

中国的就业指导队伍目前有很大的随意性，而且多数人员没有任何专业知识，没有接受过任何专业培训。因此，首先各高校需要建立专业化的就业指导队伍，确立就业指导在中国高校中的地位。在此基础上再选择专业人员，进行专业培训，给予学生专业化的咨询和指导。

此外，各高校需要把就业指导的理念渗透到教学以及学生发展的各个环节，以培养能够与社会实际接轨的大学生为教育目标和宗旨，使就业指导不再孤立于教育教学之外。

(二)重视社会实践活动

当今社会，用人单位需要具有理论知识的实践型人才，因此社会实践十分重要。面对这种现状和挑战，各高校可以通过实训式指导来解决这一难题。一是高校可以自建或者和企业合作，配齐专业师资和设备，建立高校社会实践活动培训基地，为毕业生乃至在校生提供一个开展各项社会实践活动和外部培训活动的平台。二是建立新型人才联合培养模式。学校可以通过让企业相关人员参与学校课程设计，结合企业的具体需求，培养企业需要的实践型人才。另外，学校还可以开办各种实践培训班，聘请企业的专家进行校内授课或者校外讲座，从而达到大学生所学所知与社会同步的目的。三是加强对社会实践的指导，通过建立考核评估制度来激励检验实践成果，严格要求学生，为其以后的成功就业打下基础。

(三)就业指导贯穿始终

我国目前的就业指导是季节性的，即只安排在大学生毕业前夕，对其进行快餐式指导。但实际上就业指导和职业规划的理念应该贯穿学校教学任务的始终。一是要对接高中，在招生时就要介绍学校专业和就业前景，帮助学生在选择学校之前形成职业发展意识。二是新生入学后要进行一系列的测试和专业指导，帮助大学生在不断学习的过程中逐渐确立自己的职业目标方向，避免大学毕业生在择业过程中“不知道自己能做什么，要做什么，做什么好的”尴尬状态。

总之，中国和英国目前同样面临着严峻的经济形势，然而英国作为大学生就业指导体系十分健全的国家，在严峻的经济形势影响下，就业率虽然有所下滑，但是仍然保持在一个非常稳定和靠前的状态。其中的经验对于减缓乃至解决中国大学生的就业难问题有一定的借鉴作用。

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and the UK and Its Enlightenment

The Comparison of Employment Guiding Systems in China

SONG Yanping

(FenyangCollegeofShanxiMedicalUniversity,Fenyang032200,China)

The continuous popularization of higher education,together with the economic slowdown in China,worsens the employment of college students.Whereas in Britain,although it is also experiencing econimic shrinking,the employment rate of college students rises.This is owing to its fine employment guiding system,specifically speaking,the profession of the guiding persornel and method,emphasis on practical competence,and forward employment guidance.Therefore,we should selectively adopt the British mode to build Chinese employment guiding system.

Chinese college students;the British college students;employment guiding system

2016-10-08

宋艳萍(1980-)，女，山西介休人，山西医科大学汾阳学院讲师,硕士。研究方向：大学生思想政治教育。

10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2017.01.020

G647

A

1008-6285(2017)01-0077-04