农业院校基础化学实验室开放建设管理探讨

罗启枚 刘登友 王辉宪

(湖南农业大学理学院应用化学系，湖南 长沙 410128)

农业院校基础化学实验室开放建设管理探讨

罗启枚 刘登友 王辉宪

(湖南农业大学理学院应用化学系，湖南 长沙 410128)

农业院校开放基础化学实验室担负着全校农、林、理工科类学生的化学实验，实验室开放有利于解决学生人数多和教学资源有限之间的矛盾。因此，实验室开放势在必行，但是，要使实验室开放顺利进行，也是困难重重，本文就农业院校基础化学实验室开放存在的一系列问题以及如何解决这些问题进行探讨。

农业院校 基础化学 实验室 开放 探讨

农业院校的“小心脏——基础化学实验室，不仅是实验教学、科学研究等进行的重要基地，也是培养学生创新能力的重要实践基地，在农业院校中起着举足轻重的作用[1]。实验室开放是指利用现有师资、仪器设备、设施等实验条件，面向学生开放，为学生提供实践学习条件。实验室开放有利于提高学生的科研能力和综合运用知识能力、有利于提高实验室资源利用率，促进实验室和教师队伍发展及实验教学水平的提高。因此，重视化学实验室开放的建设和管理，为化学实验教学提供良好的实验环境和物质条件[2]。

1 农业院校实验室开放存在的问题

1.1 专职实验人员缺乏且积极性不高

受传统思想的影响，专职实验人员数量严重不足是目前很多高校实验室开放面临的普遍问题[3]。农业院校的基础化学实验室担负着学校理、工科类、农科类等本科生的化学实验教学工作，实验室的工作任务本来就很重，实验室开放以后，由于学生的动手能力参差不齐，实验室工作人员的工作任务更加艰巨，再加上实验室工作人员女性的比例较大，随着“二孩”政策的放开，常常感到人手不够。其次，实验专职人员地位不高，多数人认为实验技术岗位低人一等、没有前途，致使工作的主动性、积极性不高，认真钻研技术的氛围不浓。主要体现在薪资和职称评聘方面。实验专职人员和相同学历、相当专业技术职务的教师相比，存在明显差距。教师职务可以到正高，但专职实验人员只能晋升到副高。

1.2 实验经费缺乏

充足的实验经费是农业院校基础化学实验室开放能够顺利运行的充分必要条件[4]。传统的农业院校的基础化学实验室担负着农、林、理工科类的本科生的化学实验教学，且参与实验的是大一新生，其动手能力参差不齐，导致仪器经常损坏，实验室开放以后,，其实验内容、参与实验的学生人数会更多，不光是大一新生，还有其他年级的学生，实验消耗也会更多，如化学试剂，玻璃仪器的损耗，大型仪器的维修等，还有实验工作人员和实验教学人员的工作量也会大大增加，也需要一定的劳务津贴补助，实验室管理产生的其他费用等也需要经费支持。但是,一般的高校都没有建立对开放实验室的专项资金，这就很难保障开放实验室长期的运行。

1.3 实验指导教师要求更高

按传统模式开设实验时，实验内容比较单一、固定，基本上年年都是相同的，指导起来比较容易，但是实验室开放以后，内容更广泛、复杂, 知识也不仅仅只局限于书本; 同时,实验对象也不仅仅是某一专业或某一年级的学生,某一个实验室就有可能同时面对着全校各专业的学生。因此，实验教师必须具备广泛的知识面和较强的实验指导能力，既要有丰富的实践经验,又要有扎实的理论基础，并且还要不断更新自己的知识才能更好的指导学生。另外，由于开放实验室的指导工作量无法考核等原因，导致实室指导教师严重不足，很大程度上也影响了实验室的开放程度。

2 基本对策与思路

2.1 探索实验室开放管理新模式，减轻实验工作人员的工作压力

开放实验室后，会大大增加实验专职人员的工作量。为了缓解实验人员不足且保障实验的正常运行，对于部分实验仪器相对简单的实验室，可以以勤工助学形式在校内招聘综合能力和责任心比较强的学生到开放实验室担任管理员[5]。这样既可以减轻实验专职人员的工作量，也可以锻炼学生的管理水平。其次，在职称评定工作量计算等方面应与同级教师享受同等待遇，不断提高技术管理人员的工作积极性和主动性。

2.2 加大实验资金投入

为了保障基础化学实验室开放的正常运行，农业院校应设立实验室开放专项基金用于化学实验室的开放建设，及时补充低值易耗实验用品，如化学试剂、玻璃仪器等；学校可以按每学期实验室开放接待的学生人数、实验项目数及实验难度等因素计算实验工作人员和实验指导教师参加实验室开放管理的实验津贴并由此产生的其他实验费用。也可以通过制定一系列的规章制度如实验室实施开放增加的耗材经费对实验室开放成果的奖励等措施来明确实验室开放的经费来源和使用去向。

2.3 加强实验教师队伍建设，提高实验指导教师的素质和待遇

实验室开放建设的关键是建立一支结构合理、业务水平高、综合素质好的实验技术队伍，因为他们是实验教学的主要承担者，因此，他们的综合能力高低将会对培养创新型人才有直接影响，同时也会影响到

实验室开放能否顺利进行。因此，学校应高度重视实验教师队伍的建设，在聘岗中考虑他们的利益，同时，也要适应新形势发展对实验室人员进行定期培训，以提高他们的整体业务水平,使他们能更好地为教学服务。

3 结 语

作为农业院校的心脏和培养创新人才的摇篮，基础化学实验室在农业院校建设和发展过程中起着非常重要的作用，承担着更多的功能。基础化学实验室的开放，有利于充分发挥各类资源的使用效益，降低其管理运行成本，更好的实现各类资源的整合，提升服务社会的意识与能力，还可以为学生创造更多的学习机会，他们可以利用课余时间选择开放的各类实验室，进行基本技能训练、选修实验和设计实验，或是参与教师科研项目，参加各级各类竞赛的实验训练等，从而实现从被动灌输教学方式到主动寻知求学的教学方式的转变，激发了学生独立思考、深入探究、创新实践的兴趣与能力，为培养复合型创新型人才提供有效捷径。同时，农业院校基础化学的实验室开放与建设，是一项长期的重大工程，需要不断的探索与创新。

[1] 闫振林,谢昆鹏。 高校开放实验室问题研究[J].河南财政税务高等专科学校学报,2009,23(5):66～68.

[2] 王晓华，王杰，李海燕等。高校开放实验室建设的探索[J].实验室研究与探索,2013,32(9):219～222.

[3] 王宇英，秦兴国。高校开放实验室管理模式探讨[J]. 实践教学,2013,3(3):158～159.

[4] 宋磊，陈椿，康炜. 高校开放式实验室建设与管理探析[J]. 现代服务,2009,16(1):162～163.

[5] 张丽影，华瑞年，那立艳等. 基础化学实验室开放管理探析[J]. 实验技术与管理,2010,27(12):208～213.

2017-02-17

罗启枚(1974～)，女，硕士生，讲师，主要从事于电化学方面的研究。

10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2017.03.016