应用型高校《化工设计》课程改革与实践

王 欢，单 译

（沈阳科技学院，辽宁沈阳 110167）

化工教学Chemical Teaching

应用型高校《化工设计》课程改革与实践

王 欢，单 译

（沈阳科技学院，辽宁沈阳 110167）

针对《化工设计》专业课程的教学特点，结合我校人才培养方案及实际情况提出了从教学内容、教学手段及大学生化工设计竞赛对课程的作用三方面进行改革实践，克服了传统教学内容及方式的弊端，与当前“双创”背景下的人才培养需求高度契合。

化工设计；教学实践；双创

随着高等教育改革，传统的教学模式已难以满足现代社会对大学创新型、创业型的“双创型”人才培养需求。我校本着强化学生工程设计能力与工程创新意识，学校与企业接轨的理念，使学生顺利地向工作者角色转变，进而对《化工设计》课程提出改革实践。结果证明，学生增强了课程兴趣，教学质量和效果也得到了显著提高。

1 教学内容设置

《化工设计》系统地阐述工艺设计与化工厂整体设计的基本原理、基本程序与方法，本课程在化工原理、化工制图、化工热力学等专业课程之后开设，同时需要具有一定的计算机基础知识。

1.1 传统教学内容弊端

本课程知识体系比较复杂[1]，教学内容基本是与化工企业实际生产装置及实物相联系，但学生对企业生产及化工设备、元件等缺乏实际工程概念，无法很好地驾驭课程内容，理论与实际也无法结合到一起，这就使学生觉得这门课程内容枯燥无味，课堂上大多数学生很难集中精力投入到听课中。另外，学生对于常用绘图软件及一些必要的计算模拟软件知之甚少，无法将所学理论知识与计算机进行有效的结合，实际教学效果以及将来的工作过程都会事倍功半。

1.2 精选课程内容，提高了学生学习兴趣

《化工设计》课程与同类专业课程相比内容信息量大，要在有限学时内讲授本门课程，教师就要对课程内容精益求精，突出重点，使学生系统地掌握课程知识点，更重要的是将知识点运用到实际问题中。

为改进上述传统教学内容弊端，我校采取了以下整改措施：

（1）招聘有设计院工作经验的人才作为专职教师，开课前认真筛选课程内容，从实际工作或应用型人才的角度设计课程讲授体系，同时更加侧重实践环节；

（2）根据讲授的内容每学期带领学生到实验室或科研院所中试车间参观生产实训装置，增加对化工装置的感性认识；

（3）教师制作 PPT 课件突出文字、图形、仿真动画等相结合。选取化工企业车间典型现场照片，做到内容简洁、清晰易懂，具有直观性、生动性，提高学生学习兴趣；

（4）带领学生到某些企业进行生产实习，聘请企业工程师现场讲授课堂上接触到的难以理解的生产设备、工艺流程等，增强学生对于教学内容的理解，培养学生实际工程概念；

（5）加强化工设计软件的学习和应用，例如 AutoCAD、Aspen Plus、Pro Ⅱ、PDS、PDMS、3Dmax 等软件 ；在课堂教学过程中，讲授理论的同时配合使用部分软件为学生演示工厂和车间的设计过程。

（6）增设24学时《化工设计课程设计》实践课程，其内容是设计出一套比较完整的车间图纸，进一步巩固《化工设计》课程内容，系统地实践了设计步骤和方法，获得了非常好的效果。

2 教学手段运用

我校增设的《化工设计课程设计》实践教学部分，通过全员参与式教学，课堂上人手一部电脑，教师将每班学生分为若干组，每组6～8人，每组出一个题目，真实设计一个工程化车间。首先，教师整体讲授各题目的设计思路，对理论课进行复习，然后应用 AutoCAD 绘图软件随堂做设计，有问题及时请教授课教师，教师随堂答疑，最后各组拿出一套较完整的设计文件，教师全面系统地进行批阅并将存在的问题进行详细讲解，同时鼓励学生学习应用必要的流程模拟软件。

除上述教学手段外，我校教师还结合自身的工作经验随堂引入精品设计项目、反向案例教学等多种教学方式以使学生更好地理解实际化工设计精髓。

3 大学生化工设计竞赛对化工设计课程的促进作用

该项竞赛是规模最大、水平最高的国家级赛事，化工设计竞赛不仅对化工专业学生来说是一次大的锻炼和挑战，同时也对化工专业任课教师和教学提出了新要求。在第十届全国大学生化工设计竞赛中，我校首次参加该项赛事就获得了全国二等奖佳绩，充分说明了我校《化工设计》课程教学改革取得了较好效果，今后会继续坚持和完善。

参加竞赛可以发现以往检验教学中存在的一些不足，为今后的教育教学改革提供方向，从而发挥竞赛在教学上的启发作用[2]。通过与不同参赛学校教师交流、学习，可以使指导教师的专业水平得到进一步提高，而且对教学内容做了很好的补充，比方说，规范、标准可能会经常修订。此外，还将获奖作品、比赛现场录像等资料在课堂上展示给学生，极大地丰富了教学内容并提高了学生的学习兴致，提升了学生的自主学习能力。

4 化工设计教学实践的成效

化工设计是实践性和综合性非常强的专业课，我校通过对文中三方面的改革与实践，取得了一定的成效，教学质量也得到了一定的提高。参加化工设计竞赛的学生在日后的求职工作中表现出极大的优势，尤其是到设计单位工作相对其他同学适应的时间也会大大缩短。今后我院将继续探究《化工设计》课程改革方法，巩固现有成果，持续改进和提高。

[1] 冉茂飞，张嫦，刘东 .基于卓越工程师计划的《化工设计》课程教改初探讨 [J].广东化工，2015，（14）.

[2] 肖春 .面向卓越工程师培养的学科竞赛体系探索 [J].浙江工业大学学报（社会科学版），2011，（2）.

Reform and Practice of Chemical Engineering Design Course in Applied Colleges

Wang Huan，Shan Yi

In view of the teaching characteristics of the course of “chemical design”，combined with the training program and the actual situation of our university，the paper puts forward the reform practice from three aspects ：teaching content，teaching method and college student chemistry design competition to overcome the traditional teaching content And the shortcomings of the way，and the current “double” under the background of a high degree of talent training needs fi t.

chemical design ；teaching practice ；double creation

TQ02-4

：A

：1003–6490（2017）07–0155–01

2017–05–20

王欢（1982—），女，山西盂县人，讲师，主要从事化学工程、环保与新能源领域教学与科研工作。