试论生物技术发展与生物教育创新

金 珂

（长春市第二实验中学，吉林长春 130022）

试论生物技术发展与生物教育创新

金 珂

（长春市第二实验中学，吉林长春 130022）

目前在生物工程的迅猛发展过程中，生物技术虽然没有改变人们的生活方式和生活质量，但是解决了我国所面临的一些技术能源问题。因此，国家越来越重视学校生物教育的创新，本文对生物技术发展以及生物教育创新进行讨论，分析生物教学现状，进而提出相应的改善措施，希望对生物教育创新板块有着小小的作用与贡献。

生物技术；教育；创新

1 21世纪生物技术的简述

生物工艺学，可以直接在分子或细胞层面上解释为直接转写技术或生物。但是，这个概念很容易有各种各样的夸大其词，这些技术只是物质的运作水平，代谢产物，以及可以作为其他功能的人工扩展。例如，可以扩展“生物工程”。它还可以在传统的生物工艺学，从现代生物技术和现代生物技术，分离的生物工艺学的生物学发展的典型过程中：从生物发展的一般过程，把生物技术也分为传统生物技术、近代生物技术和现代生物技术。而从工业发展视角，在二十世纪七十年代包括有机溶剂，维生素，工业酶和抗生素在内的老工业，被称为“传统生物技术”，DNA重组和单克隆抗体，单克隆抗体是成立后成立的，被称为“传统生物技术”。

2 时代背景下生物技术发展与生物教育创新的演变

如今，在二十世纪七十年代，建立DNA重组技术，这个作为里程碑式的标志，世界上第一个生物技术基因技术公司Genetech诞生。生物技术将在人类生活中发挥更重要的作用，为了鼓励和促进生物技术的发展，诸多国家采取了一系列政策措施为保持生物技术的领先格局，以此激发生物技术产业的快速发展，美国食品药品管理部门决定放宽1995年对生物技术公司的限制，生物技术生产的药物与传统药物平等对待；日本也提出了“生物技术国家建设”的战略思想，而相对的政府从一开始就参与了生物技术的组织协调的方案进程，建立了“生产研究”联合研发三位一体的体系。英国政府发表了生物技术制胜的2005年的预案和展望的报告；新加坡设立了“生命科学委员会”，并且制定了五年计划，加入了生物技术行列。这些重大举措显示了外国政府抓住生物工业的高峰力量和决心最终思想。我国也把生物技术置于重要位置，在“863”，“973”这一重大计划中，“攀登计划”等等，国家自然科学基金和国家政策培训项目，也将生物科技港口列为主要港口，最终达到促进生物技术蓬勃发展的目的。

生物教育的创新是一种系统工程核心表达，其包涵课程结构，课程教学与评估创新等。对于基层生物教育者而言，生物教育的创新，重要的是教生物教学，去摆脱教学条件，在一定程度与意义上使学生形成一些重要能力。“科学探索过程”的教学反映了思想和知识的使用方式，这些为学生享受生活的财富做了很大的增加值。而在2001年颁布的新“生物课程标准”，以课程体系要求学生以社会发展为纲要，以“人与生物圈”框架构建课程体系，提高学生的科学素养，以科学探究，改变学生学习风格的固有模式，以科学技术与社会为原始出发点，反映课程思想，，最终回归生活，培养学生人文思想渗透的情感态度和价值观，开发利用课程资源作为实施课程标准的一种手段。全国新课程和新教科书的实施，在原有的基础上，丰富了许多现代生物科学知识。如新的教学大纲所述，增加了生物科学的新进展。细胞分化与衰老，细胞癌，人类遗传疾病和优生学，环境与人类健康，绿色食品等内容；选修课介绍营养与健康。人体免疫缺陷，生物固氮，发酵工程，细胞工程，酶工程，基因结构和表达调控的机制。

3 在生物技术的影响下推进生物教育改革

21世纪，是科技与生物发展的巅峰世纪，而生物技术将成为21世纪科学技术的主流发展导向。不仅是因它研究开发的对象是可再生生物资源，也是因为它在直接人口和食物，能源以及环境和健康等方面起着重要的作用。现代生物发展的新技术，特别是与人类生活密切相关的新成就，在普通中学课程和教材中实施，成为学生培养的基础。因此，培养公民的科学素养，是生物教育发展的必然趋势。在上个世纪末，英国对生物技术教育的标准，内容和方法，进行了详细的修正和解释。在中国的高等教育和相关职业技术教育方面，一些学校开设了“生物技术”课程。中国教育部颁布的“生物课程标准”已经显示出巨大的社会和经济效益，对生活和发展的影响，体现于每个普通公民内。2003年，教育部出具了高中生物课程标准，将高中生物科内容分为3个模块，在选修课中，生物科技是3个选修课的核心主题。作为一个整体，高中生物课程中生物技术的内容正在很大程度上大大增加。一个国家的繁荣昌盛，离不开文化，教育以及科技，所以我们只能全面发展，才能扬我泱泱大国之威！

4 结束语

生物技术在高科技中快速发展，基因工程发展迅速，已成为生物领域最具生物活力的产物。目前，这个领域迸发出更多的问题，但是国度在进步，我们的国家越来越发达，并且科学仍然在不断进步，那么学习的脚步也不能停下，唯有努力探索更高领域、更多方面以及更多专业性的知识与文化素养，才能产生更多的价值，唯有这样，我们的国家，我们才会越来越好！

[1] 张茜.生物专业教育教学创新及发展[J].西部皮革，2016，（20）：226.

[2] 梁艳丽，毛自朝，陈疏影，等.生物技术专业创新教育体系建设与实践[J].农业教育研究，2009，（04）：25-27.

[3] 高筠.生物技术教育与现代科技发展[J].中国成人教育，2007，（16）：71-72.

On the Development of Biotechnology and the Innovation of Biology Education

Jin Ke

At present，in the rapid development of bioengineering，biotechnology has not changed the way of life and quality of life，but also solved some energy problems in our country.Therefore，the state is paying more and more attention to the innovation of biology education.Development and biology education innovation to discuss the status quo of biological teaching，and then put forward the corresponding improvement measures，hoping to innovation and innovation plate has a small role and contribution.

biotechnology；education；innovation

Q81-4

B

1003–6490（2017）10–0133–01

2017–07–25

金珂（2000—），女，吉林长春人，主要研究方向为生物。