化工类创新型人才培养教育教学实践与探索

匡法正

（白银矿冶职业技术学院，甘肃白银 730900）

化工类创新型人才培养教育教学实践与探索

匡法正

（白银矿冶职业技术学院，甘肃白银 730900）

化工业建设发展对社会经济建设提供了强有力的推动力，这也使得社会对于高素质的化工人才需求量不断加大，而在新形势背景下，社会之中需要的化工人才，除具有实践能力外，还要具备较强的创新能力，在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对化工类创新型人才培养教育教学实践做出以下探索。

化工；创新型人才培养；教育教学；实践与探索

现代科学技术发展日新月异，知识更新周期不断缩短，在此时代背景下，现代化学工业对于化工类技术人才的知识含量及综合素质都提出了较高的要求，因此院校在进行化工类人才培养时，也必须要具有与时俱进的意识，要结合社会主义经济发展背景与市场需求变化，强化化工类创新型人才培养教育教学实践，从而为社会输出更多的创新型化工人才。

1 新时期化工类人才培养教育教学面临的挑战

1.1 宽专业对应用型人才培养的挑战

在新时期背景下，院校化工类人才培养及教育教学无疑面临着更多的挑战，在这个过程中首当其冲的挑战就是宽专业对应用型人才培养的挑战。由于近些年国家对化工业专业课程进行了大范围的调整，并具体划分为化学工程、有机化工、无机化工、石油化工、煤化工、精细化工等几个专业科目，这样的课程改革调整使化工类专业范围更加宽广，教育教学培养难度也在不断增加，因此教师在进行化工类专业教学时，采用以往小专业、单一化的教育教学方式已经无法满足学生的学习需要，化工类教育教学必须要向宽专业、通用型的方式进行过渡，这样才能进一步落实厚基础、强能力、高素质的人才培养方案。由此可以看出，宽专业对应用型人才培养的挑战为新时期化工类人才培养教育教学增添了一定的难度，因此加强化工类创新型人才培养教育教学实践与探索是存在一定必要性的。

1.2 科学技术对创新型人才培养的挑战

当下时代正处于知识型时代，市场竞争处于一种白热化阶段，科学技术成为决定国家兴衰的主要因素，而科学技术的发展，离不开创新人才的有利支持，这也是国家经济发展的基石。而在工业化迅速发展的今天，越来越多的新型化工业产品层出不穷，因此化工类专业人才，除要具备化学工艺基本理论知识外，还必须要具备较强的创新能力和创新意识，院校只有不断强化学生的实践能力培养，这样才能更好地满足人才流动型市场需求[1]。

2 化工类创新型人才培养教育教学实践与探索

2.1 增添实践教学内容

在培养创新型化工类教育人才过程中，实践教学是不可或缺的教育环节之一，对学生的创新精神和实践能力培养起着不可替代的作用，因此在今后的化工专业教育教学中，增添实践教学内容是存在一定必要的。具体而言，可以从以下几个方面出发，首先是要构建独立实践教学体系，改革实践教学模式，理顺实践教学管理体系，从而将化工专业实践教学内容不断整合，从而加快创新人才培养建设[2]。其次是探索出与创新型化工人才培养相适应的教学评价体系，从而将实践教学环境质量标准不断地进行量化，在科学的评价体系下对实践教学进行更好的监控，从而确保化工专业实践教学的连贯性和系统性。再次是在化工专业实践教学开展中，要从优化专业培养过程角度出发，结合化工专业实际特点，将学生的生产见习、社会实践、课程设计、毕业论文结合在一起，构成一个完善的实践教学体系，这样才能保证实践教学特色化、多样化。最后是开发更多的化工工程模拟软件，从而确保教学实践项目开展，如在学习《化工分离工程》实践课程教学时，为了能够更好地将甲醇、二甲醚、水三元混合物进行分精馏塔模拟计算，教师就可以利用相关的工程软件，对多组分烃类气体进行计算，从而让学生在实践模拟软件之中完成相关实践任务，这样的实践教学形式不但有助于培养学生实践能力，也有助于学生创新精神培养。

2.2 教学吸收当代科技

在知识时代之中，科学技术发展迅猛，因此在进行化工类专业课程教学时，也必须要不断地吸收当代科技内容，做好新知识、新技术教学内容填充，这样才能加快学生当代科学技术知识掌握，从而不断提升学生的职业竞争能力，实现学生创新能力培养。在这里笔者举这样几个例子，如能源问题是社会建设发展中十分突出并十分重视的一个问题，为此国家将可持续发展作为重要国策之一，在进行化工专业教学时，关于化工节能技术方面的研究就显得十分重要，为此在教学中就可以为学生增设一些集成技术、换热网络综合技术方面的当代科技知识，这对学生的创新能力培养是由非常有益的。

2.3 教学紧跟技术发展

时代不断发展进步，在进行化工生产时很多原料路线、技术路线、工艺路线也在发生不同程度的改变，因此在进行化工专业教育教学时，教学内容必须要与时俱进，跟进时代的发展步伐，这样学生才能学习最新型的化工知识，从而实现创先能力培养。但是通过上述文章介绍分析也可以发现，在新时代背景下，教育部门对化工业教育课程结构做出了大范围的调整，而教学时间有限，因此教学过程中教师很难面面俱到进行教学。因此为了能够保证教学内容的实时性，教师授课中可以从单元知识为主线，结合教育知识重点选择1～2个典型工艺进行授课，并且结合本单元知识共性，触类旁通的进行新型工艺知识融入，这样就可以实现知识层面的深入扩展，从而让学生了解更多的新知识、新技术发展趋势，培养学生创新能力[3]。

2.4 强化综合能力培养

在进行化工业专业教育教学时，学生不仅要掌握专业课程知识内容，还应该对化工工程技术基本理论与方法有所掌握，加深学生思维方式、创新综合能力方面的训练，在学生的综合素质能力提升过程中，确保学生创新能力得到培养。为此笔者认为，教师可以从以下几个方面出发，首先是传授学生学习方法，俗话说授人以鱼不如授人以渔，教师不仅要传授学生化工知识，还要培养学生工程分析能力和化工工艺问题解决能力，这是学生综合素质能力及创新能力培养的重要保障。其次是在教学中教师要彻底贯彻以工艺原理为龙头、以工艺流程为主线、以工艺设备为依托、以理论联系实际为核心的教学方式，不断地对新技术进行补充，从而强化学生综合能力培养[4]。最后是注重采用案例教学方式，通过实际化工工程案例，让学生对化工程实践问题进行分析总结，从而引导学生分析如何进行物料衡量，如何进行因次分析，这样才能更好地满足现代化工业教育需求，从而强化学生综合能力培养，提升学生创新思维。

2.5 注重产学研相结合

在进行化工类创新型人才培养教育教学实践探索中，走产学研相结合的教育教学道路是必要的。具体而言，产学研是生产实践、教学、教研的简称，产学研相结合也就是指以教学带动科研，以科研促进教学，从而在教学、教研的推动下，促进教学实践生产发展，此种教育教学形式，对学生的创新能力培养是有绝佳好处的。为了能够实现这一教学目标，院校要不断地强化校企合作，加强与企业之间的合作联系，建立产学结合的教育机制，从而为学生打造更多的实践教育平台[5]。除此之外，还要不断地强化学生的教研工作参与，帮助学生提升科研意识，这样才能真正的使生产实践、教学、教研相辅相成，从而以此来推动学生创新能力培养。

3 总结

在工业化快速建设发展过程中，社会对于化工人才的需要量不断加大，而高素质的化工人才体现便是创新能力与创新思维的形成，为了能够更好地推动我国化工业建设发展，加强化工类创新型人才培养教育教学实践探索具有重要意义。

[1] 罗堃，严建业，夏新华，等.基于创新型中药学人才培养的实践教学改革研究与探索[J].西北医学教育，2015，（6）.

[2] 崔虹云，尚东昌，肖仲杰.高等教育人才培养模式中实践教学的改革与探索[J].黑龙江高教研究，2014，（2）.

[3] 于淑贞.学前教育专业创新型人才培养模式探索与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，（18）.

[4] 周国永，梁柏林，成琳.探索式实践新型化工实验教学培养创新型人才[J].贺州学院学报，2014，（4）.

[5] 崔国星，张启卫，王益凡.化工类创新型人才培养教育教学实践与探索[J].高教论坛，2015，（6）.

Practice and Exploration of Education and Training of Innovative Talents in Chemical Industry

Kuang Fa-zheng

The construction and development of chemical industry to provide a strong impetus to the economic construction of the society，which also makes the social demand for talents of high-quality chemical quantity increasing，and in the new situation，the society needs talents with practical ability in chemical industry，and also has a strong ability to innovate，in this paper the author will combine the practice of the teaching experience，teaching practice to make the following research on the cultivation of innovative talents in chemical engineering.

chemical engineering；innovative talents training；education and teaching；practice and exploration

TQ0-4

A

1003–6490（2017）10–0127–02

2017–07–12

匡法正（1963—），男，重庆渝北人，讲师，主要研究方向为化工机械。