探讨如何培养初中计算机教学中学生的实用能力

王莹莹

摘 要：在现代科学技术不断进步中，各个行业在发展中都需要利用计算机来工作，从而使计算机发挥其自身的实用价值。所以，在初中教学中，也应该将计算机课程放在教学首位，并对学生的实用能力进行培养。在本文中，针对教学中实施的三个方面进行阐述，使学生在实践课程中能够增强计算机操作能力，以发挥计算机的实用性。

关键词：初中 计算机 教学 实用能力

在教育改革发展下，计算机课程得到不断普及，因为计算机课程是一项综合性、实践性比较强的学科，为了适应现代社会的不断发展，只有提高学生的实用能力才能促进其应用的良好发展。所以，在初中教学中，应重视计算机基础知识与操作知识的有利培养，这样才能提高学生的实用能力。

一、教学模式的转变

在初中教学中，利用的教学模式还比较落后。特别是在计算机课程教学中还是传统的教学方法。一般情况下，传统的计算机课堂教学是以理论知识为主要发展方向，教师在课堂教学中发挥着主体地位，学生在该学习形式上形成被动接受知识的方式，从而导致学生在课堂学习中对计算机课程没有较大兴趣，无法提高自身的积极性[1]。在该教学模式下，应促进其教学的改革与发展，在实际教学期间，不仅要将学生作为主体，还要根据学生的兴趣和爱好促进计算机实践课程教学的形成。例如：初中学生都很喜欢动画，针对学生的这种兴趣，在计算机教学中，可以进行合适的Flash动画教学，利用远程控制，在计算机上讲解一些动画形成的主要方式，教师在将一些基础知识传授后，可以组织学生进行上机训练教学，以发挥实践教学的重要性。在具体实施期间，教师可以对其进行积极指导，并针对学生在操作过程中遇到的问题及时解决，以提升实践教学的效率。比如：如果教师在日常教学期间了解到初中学生喜欢照相，所以，教师可以为学生提供一个修图软件，如：Photoshop，在具体教学中，向学生传授该Photoshop主要利用的目的以及其中的功能，并让学生在实践操作中能够对自己拍摄的照片进行修理。在这种实践教学中，不仅能最大程度的提高学生的学习操作兴趣，还能提升计算机课堂教学效率[2]。

二、情境主题教学

在目前的初中计算机教学课程中，教师还在重视理论知识教学，并没有重视到学生实际操作能力与实用能力的培养。因为计算机是一门技术性、实践性、综合性较强的课程，所以在计算机教学中，教师应重视学生的操作能力与实用能力的培养。根据学校中存在的一些合适条件，教师可以进行计算机实践操作课程，在整个课程上，要利用少量的时间来对理论知识进行讲解，大部分的时间让学生进行操作。但在具体的实践操作教学中，为了提高学生的实用能力，教师还可以为学生设置相关情景，并使学生在合适的教学情境中培养计算机能力。例如：教师可以在教学中选择一个课题，并为学生设置一个合适的场景。如果在学习Excel表格操作过程中，可以为学生假设在某个公司中，然后让学生利用Excel表格制作出公司的年终统计表[3]。还要对该表格提出相关要求，如：表格要包括一月份到12月份所有的支出与收入，并让学生对自己设定的数值进行统计。在这种模拟训练教学中，不仅使学生感受到在公司执行任务的重要性，还能提高学生的实用能力。如果教师在传授学生幻灯片制作教学期间，可以在课堂上为学生设置一个主题，如：以“我的偶像”的主题的教学设计，在幻灯片制作中，学生不仅可以对偶像进行赞美、学习，还可以增加一些音乐、图片，并增加幻灯片的丰富性。在学生对其操作过程中，还可以针对学生的操作不足进行指导，然后与学生的思想进行友好交流，并及时抓住学生的学习思路，在这种教学模式下，不仅能够增加学生与教师之间的距离，还能提高学生计算机的实用能力[4]。

三、自主操作教学

在计算机课堂教学中，因为学生的操作能力是有限的，所以，学生在课后，要自主提高自己的操作能力。随着当代社会的不断发展，计算机在各个行业都得到普遍利用，很多教学课程也已经成为人们学习的主要内容。所以，在初中教学中，教师要对每个知识点进行讲解，并在课后将教学理论知识与实践知识进行融入，以使学生的实用能力得到积极提高。如：学生在课后应发挥自学能力，可以利用家中的計算机进行多次操作，如果学生在课后遇到一些问题，可以在课堂上向教师寻找答案。学生在自学中，能够将所有的内容集合在一起，并根据综合性课程的学习促进学生的积极操作与有效指导。例如：在学习Word文档教学中，针对文字、艺术字以及插入图片等功能[5]。在Excel表格教学中，针对数据的基础填写、计算等操作，可以让学生在家中利用计算机自学，并在自主学习中针对学生遇到的问题进行总结、记录。针对学生在课本上遇到的一些问题，教师可以在课堂上给予学生充足的时间，并让学生在课堂上对计算机进行操作，如果在期间出现一些问题，学生与学生之间、教师与学生之间要共同交流、共同分享。例如：在完成计算机课堂教学后期，教师可以为学生留一些课后作业，可以让学生进行网络图片、网络音乐下载操作等，然后再课堂教学期间让学生对自己下载的任务进行展示，以促进共享信息的目的。在这种教学过程中，学生的学习兴趣以及学习积极性不仅能够得到激发，还能提高学生的自学能力以及实用能力。

结语

总而言之，计算机课程在初中教学中发挥其较大的促进作用，所以，在对学生的实践能力与实用能力进行培养期间，要根据初中学生实际掌握的情况，不仅要激发学生的兴趣，还要利用合适的教学方法，以培养学生的自学能力，这样才能使学生利用计算机发挥其较为有利的实用价值。

参考文献

[1] 杨琎.谈初中计算机教学的几点探索[J].中国科教创新导刊，2013（33）：125.

[2] 段亚娟.提高初中计算机教学水平的有效方法与途径[J].新课程·中学，2015（1）：63-63.

[3] 刘阳.敢问路在何方——初中计算机教学改革新探[J].新课程·下旬，2014（5）：193-193.

[4] 张小荣.初中计算机教学中存在的问题及对策探索[J].考试周刊，2015（77）：119-119.

[5] 段喜凤.浅析初中计算机教学中的几点体会[J].都市家教（上半月），2014（4）：26-26.