浅议高中英语教学中如何有效提高学生的学习兴趣

杨丽

摘 要：英语教学是当前教育部门十分关注的一个学科，其已经不简单是一门语言技术和文化，更是促进我国和不同国家之间顺畅沟通和交流的催化剂，由此可见，当前的英语教学已经不能只注重程序，需要在完成教育部门具体规定的同时将其落实到具体的英语课堂教学中。相反来看，需要做好学生学习兴趣的提升和英语课堂的教学工作，利用学习兴趣的催化作用来帮助学生自愿学习或研究英语课程，由此提升英语教学的实际效果。

关键词：英语教学 学习兴趣 高中生

一、教学环境与学习兴趣激发的联系

英语教学环境是对学生英语学习激发的重要影响因素，由此可见，激发学生的学习动机需要教师发挥出教学的艺术价值，很多教师在英语教学中呈现出井然有序的状态，引导学生进行口语练习、听力练习和语法学习等，以上英语学习的关键过程是提升学生学习兴趣和提升教学质量的显著标志。但当前高中时期的英语课程学习忽视了学生的学习兴趣培养，成为一种备战高考的过程，由此英语教学便会出现此种现象，教师在讲台上苦口婆心的向学生讲授英语学习的关键知识，但是学生学习的兴趣缺失，没有及时掌握好关键点。同时很多学生课外努力的记单词，学枯燥乏味的语法，但是英语课堂的教学缺少活力，教学模式死板，导致学生对英语课程的学习提不起兴趣。由于教师无法掌握好学生的学习兴趣和教学环境之间的协调性关系，因此教师需要利用十分幽默的语言将学生引入到自己设计的教学环境中，利用教材的精心设计融入到教学的环节中，散发出英语教学的魅力，由此来吸引学生的学习兴趣，帮助学生自主学习英语，发挥其主观能动性，提升英语学习的语法和口语 水平。

二、兴趣是促进学生学好英语的关键

学生学习需要具备基础的主动性，主动性是学生自愿翻开课本的一种表现，主动的记单词，能够积极的投入到英语课程的学习当中。因此主动性是建立在学生对英语课程兴趣浓厚的基础上的，但是就高中生的英语课程学习来看，英语课程教学受到很多外界因素的影响，例如，高中的升学压力影响，高中生阶段必修课程很多，由于学生受到学习经历和学习时间的限制导致其对于英语课程的学习十分被动。很多情况下，高中生学习英语课程的过程中都是被动获取知识的情况，被教师的教学过程牵着走，学习的主动性很低，导致很多高中生对于英语课程的学习出现厌烦情绪。以上情况的产生，主要原因是英语教师没有正确的引导学生及时发现英语教学课程中的学习乐趣，英语教学缺少乐趣，导致英语课程学习沦落到机械性的教学模式中。就新课改来看，国家强调素质教育的主要实施地点就是课堂教学，课堂教学中和谐的氛围产生基础是学生老师良好的沟通和密切配合，基于良性的教学师生互动才能提升学生的学习主动性，如果学生在英语课程学习中失去了学习的兴趣，没有积极主动的和教师之间形成积极配合的主动型，便会沦落到传统的英语课程教学之中，只是简单按照英语成绩、语法测试结果等客观性强的因素作为英语教学评价的宗旨，导致英语教学和学生的学习兴趣之间配合不够紧密，失去了其存在的意义。由此可见，正确引导高中生加入到高中阶段的 英语教学中，转变原先的死记硬背的学习模式，使学生能够按照自己的学习兴趣自由发挥并发展综合性的教育课堂，由此不仅能够利用兴趣引导发展的形式来提升学生学习英语课程的主动性，同时能促进学生英语听力、口语能力和书写能力的全方位提升，促进学生英语综合能力的提升。

三、英语教学中的创新教学方式

1.运用挑战激起学生兴趣

新时期的学生喜欢用挑战来证明自己，或者利用困难的克服来提升自己的能力，因此高中英语课程的教育方式可以完全利用学生的心理特征来实施教学，就高中阶段的英语课程教学来看，学生们多数已经具备了基础简单的交流能力，因此英语教师需要设计挑战性很强的教学环节来引导学生在课堂上抢答，提升学生的兴趣和学习的积极性，完成英语教学问题的思考和解决。利用抢答的形式来增加英语教学课程的竞争性，由此来体现学生的自我价值，对英语基础知识的学习进行巩固，实现英语课程教学和学生学习兴趣的联系，将兴趣看作学生英语课程学习的主要切入点，稳定的提升高中英语课程的教学质量。

2.不断转换英语课程的教学方式

英语课程的教学需要从不同层面以不同类型来完成变化，不同时代的英语教学形式不同，和新式的教学环节掺杂是吸引学生眼球的主要形式，同时也是激发学生提升学习兴趣的关键点。教师需要合理把握好英语课程教学的45分钟，保证学生能够处在英语教学的情景中保持25分钟以上，教师在英语课程的教学中可以适当的加入脑筋急转弯或者英语谜语的形式来缓解学生紧张的学习状态。与此同时，教师也可以让学生利用简单的英语来表达自己对当前新型的报道的看法，该种新鲜形式的教学方式，能够良好的锻炼学生的英语表达能力和英语综合运用的能力，能确保学生处于良好的社会环境中，不会被社会淘汰。

3.英语歌曲的旋律对学生兴趣的激发

音乐对于学生的学习起到良好的放松作用，与此同时，很多学生对于英语音乐的学习有极大的爱好和热情，因此高中阶段的英语教学和学习如果融入不同类型的英文音乐学习，也是一种和其他不同教学的一种现代化的教学形式，在英语课堂的教学中融入到英语歌曲的学习中，不断激发学生的感官层面和語言的感觉，可以通过英语歌曲的学习来深化学生对于英语单词或者英语句子的记忆，此种特殊的教学形式能完全的替代原始机械形式、传统的死记硬背的教学形式，因此需要抓住所有能够激发学生学习兴趣的教学措施，不断提升学生的学习英语的效率。

总体来看，就目前高中英语课程教学现状来看，学习兴趣是多元化教育的一个重要因素，其应该得到所有英语教师的关注，从学生的实际学习兴趣出发，让学生在面临巨大的高考压力的情况下，轻松的使用英语熟练的完成交流和课堂运用，使学生主动的参与到教师设计的不同教学活动中，不断在其中获取经济效益，提升学生对于英语学习的实际应用能力。

参考文献

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